口腔专业

摘要： 1本刊为首都医科大学附属北京口腔医院主办的口腔专业学术期刊,中国科技核心期刊,中国科技论文统计源期刊,为双月刊,每逢双月28日出版。主要对象为各地口腔专业的临床医学、教学、科研、预防、管理人员及研究生、大学生等。

摘要： 口腔医学的本科教育作为口腔医学教育体系的基础,其目标是使毕业的医学生们拥有独立开展口腔临床工作以及进一步深造学习的能力。口腔医学的本科教育分为临床前教育和临床生产实习两个阶段。临床前教育为学生们的临床实习垫定了理论基础。临床生产实习是医学生们临床思维能力、操作技能培养训练提高的必要阶段。所以临床实习是口腔专业本科教育中非常关键的一环。如何保质保量的完成口腔临床实习工作对于提高学生们口腔疾病的诊治能力、掌握口腔的临床操作技能、形成良好的医患沟通能力等方面有着重要的作用,为他们今后能够独立从事临床工作奠定良好的基础[1]。

摘要： 1本刊为首都医科大学附属北京口腔医院主办的口腔专业学术期刊,中国科技核心期刊,中国科技论文统计源期刊,为双月刊,每逢双月28日出版。主要对象为各地口腔专业的临床医学、教学、科研、预防、管理人员及研究生、大学生等。2本刊面向口腔医学界征集基础研究、临床研究与应用、口腔医学教育以及口腔技工工艺、医技、口腔护理、有关边缘科学等方面的论著、经验总结、文献综述、短篇报道、病例讨论、技术交流、方法介绍、病案报告、国内外学术动态等方面的稿件。专家论谈和讲座类稿件主要为约稿。本刊采用彩色印刷,文稿可用彩图。

摘要： 《北京口腔医学》杂志是由首都医科大学口腔医学院主办、国内外公开发行的口腔医学专业学术性期刊,现为双月刊,双月28日出版。主编为白玉兴教授,编委会由全国各大口腔医学院校各学科专家组成。本刊为中国科技核心期刊,中国科技论文统计源期刊。宗旨是紧密跟踪口腔医学科技发展,加强口腔专业有关新理论、新技术、新工艺等方面信息的报道和交流,促进口腔医学事业的发展。

摘要： 内容简介:本书内容涉及口腔颌面外科、儿童口腔科、口腔黏膜病科、口腔种植、口腔正畸科、牙周科、关节门诊7个临床专科和31种常见口腔疾病,涵盖了疾病编码、临床路径检索方法、标准流程和治疗方法等内容。本书编写的完成对于其他口腔专业和口腔疾病的临床路径管理来说也将起到一定作用。

摘要： 《北京口腔医学》杂志是由首都医科大学口腔医学院主办、国内外公开发行的口腔医学专业学术性期刊,现为双月刊,双月28日出版。主编为白玉兴教授,编委会由全国各大口腔医学院校各学科专家组成。本刊为中国科技核心期刊,中国科技论文统计源期刊。宗旨是紧密跟踪口腔医学科技发展,加强口腔专业有关新理论、新技术、新工艺等方面信息的报道和交流,促进口腔医学事业的发展。

摘要： 1本刊为首都医科大学附属北京口腔医院主办的口腔专业学术期刊,中国科技核心期刊,中国科技论文统计源期刊,为双月刊,每逢双月28日出版。主要对象为各地口腔专业的临床医学、教学、科研、预防、管理人员及研究生、大学生等。2本刊面向口腔医学界征集基础研究、临床研究与应用、口腔医学教育以及口腔技工工艺、医技、口腔护理。

摘要： 原卫生部(现国家卫生健康委员会)于1985年11月11~13日在山西省运城市举行了全国牙病防治工作运城现场会。时任卫生部副部长顾英奇主持了会议,各省市自治区卫生厅有关负责同志及全国口腔专业的专家教授以及山西省委、省政府、运城地区市县有关负责同志共130人出席了会议。会议代表除了听取顾英奇副部长的报告和山西运城的经验介绍以外,还深入试点县农村、学校和防治网参观学习。从历史的视角评价,1985年原卫生部在运城召开的这场全国牙病防治工作现场会是中国牙病防治事业发展的重要奠基。

摘要： 鉴于当前国内新冠肺炎疫情防控形势,根据北京市最新防疫防控要求,为使每一位参会者能够在安全的环境下进行学术交流以及展事活动,经研究决定,原定于6月举办“2022第24届口腔全科医学大会暨口腔科主任论坛”大会暂停举办。延期举办的具体时间将根据疫情防控的情况和上级要求另行通知。衷心感谢各位专家、嘉宾、口腔专业相关人士及单位24年来对口腔全科医学大会及口腔科主任论坛的支持。

摘要： 《口腔医学》杂志创刊于1981年,为国内继《中华口腔医学杂志》全国发行的第二本口腔专业杂志。南京医科大学口腔医学院主办,山东大学口腔医学院、同济大学口腔医学院、浙江大学医学院等多所高校联办。2003年杂志进入中国科技论文统计源期刊,成为中国科技核心期刊,并被美国《化学文摘》(CA)及俄罗斯《文摘杂志》等国内外重要数据库收录。

摘要： 目的：通过应用口腔显微镜对提高口腔专业医学生在专业课实验过程中的精细操作及技术的教学效果探讨,探索其在口腔专业医学生实验教学中的应用前景. 方法：对宁夏医科大学口腔医学院2013级本科五年制学生30名进行口腔显微镜操作技能训练课程,采用自制《口腔显微镜操作技能培训课程教学质量评价问卷》,对学生操作技能情况和学习态度进行评价. 结果：95％的学生认为该培训课程与临床关系密切,提高了学生自主思考、自主学习、自主操作的能力. 结论：将口腔显微镜引入口腔专业医学生实验教学体系中,能更加全面地考查学生对此设备及操作技术的掌握情况,值得推广.作者推荐有条件的医学院校可以将口腔显微镜应用到实验教学中,以改善口腔医学专业课实验教学的效果.

摘要： 目的：住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,为使高等医学院校毕业生尽快成为合格的临床医师,具备良好的临床能力和职业素质,建立高水平的临床医师队伍,满足群众不断增长的医疗卫生需求. 方法：本文针对口腔专业住院医师规范化培训,提倡通过明确培训目标、制定培训计划、加强组织管理、加强专业理论与临床基本技能的培训及严格规范考核制度等措施来提高口腔专业住院医师规范化培训质量. 结果：天津市自2009年起,要求在我市二级及以上卫生服务机构就业,从事临床医疗工作的高等医学院校临床医学、口腔学、中医学本科及以上学历毕业生全面实行住院医师规范化培训.天津市口腔医院作为口腔专业住院医师规范化培训基地,在培训过程中,以培养出高素质的口腔全科医师为目标,从各方面提高口腔住院医师的综合素质,着重培养综合诊治能力和临床操作技能,以适应社会发展的需要. 结论：健全和完善住院医师规范化培训制度,是加快建设分级诊疗制度、发展壮大全科医生队伍的必然要求.希望通过住院医师规范化工作,以"口腔全科医师"作为人才培养的目标,全面提高住院医师的综合素质,为社会输送更多更优秀的口腔医生.

摘要： 牙体牙髓病学是一门理论性和实践性都很强的学科,要求本科生掌握理论知识,并具有临床实践能力.将以问题为基础、以学生为主体的PBL教学法用于口腔专业本科生的基础理论和临床实习的教学,可以调动学生的主观能动性,培养临床思维能力,更好地将理论和实践相结合,提高教学质量.通过几年来PBL教学的实施，绝大多数本科生认为牙体牙髓专业课程生动有趣，能够激发他们的学习兴趣，每一位学生都能够在课堂上发言，还有一部分学生通过查阅文献资料表现出对科研的兴趣，利用他们确定今后专业深造的方向。PBL教学使本科生对牙体牙髓专业理论知识掌握得更加扎实，对专业技能的领悟能力增强，初次进入临床实习的本科生在对牙体牙髓疾病的诊断正确率和治疗计划的设计能力方面较接受传统教学的学生有了明显的提高。

摘要： 对于牙体解剖形态的掌握是口腔专业学生需要首先掌握的技术之一,牙齿雕刻是这项技术的一个重要环节,同时也是口腔医学生学习牙体形态,正确理解和掌握牙体外形特点及其功能意义的重要途径.传统的牙体解剖实习教学中,是以老师示教、讲解,学生模仿为主要形式.由于学生对牙体解剖形态的认知理解尚停留在理论层面,很难和实际操作联系在一起.这就难以达到牙体解剖雕刻的要求和教学效果,降低了学生的学习兴趣,无法激发学生的学习动机.究其原因,是在牙体解剖教学与实习之间存在一个教学断裂带,无法将教学理论和实际操作有效的联系起来.而绘图法将学生头脑中对牙体解剖形态的认知通过简单训练,通过素描基本技法的线描法绘制在纸上,达到要求后再实际雕刻,教学成效显著,学生提高了学习兴趣,激发了学习动机,同时使理论知识得到更深的理解和巩固,有利于学生的学习迁移.针对教学过程的反馈分析学生对该教学模式的评价以调整教学方式,对学生掌握牙体雕刻给与教学评价.通过研究表明,绘制牙体解剖外形有效连接了学生理论学习与实际操作之间的环节,激发了学生的学习兴趣,学生易学、易懂,实际操作中理解掌握也较快,明显提高了学习成效.

摘要： 近年来大连大学围绕创新型口腔医学人才的培养模式开展了一系列教学研究,对口腔医学本科专业的教学计划进行了修订,改革和创新了口腔本科课程设置、医学教学内容、医学教学方法.以提高口腔医学本科生创造性思维能力、开展创新素质教育.医学影像教研室于2016年6月在大连大学口腔医学专业的《医学影像学》教学中开展课堂病例讨论式教学法,激发了学生学习的兴趣、培养了学生交流的能力、培养了学生收集和评价信息及解决问题的能力、培养了学生的团队合作精神.该教学法深受学生欢迎.调查结果显示,实验班大多数学生认为课前利用图书馆、网络查找资料,不但获得了大量知识,而且学到了检索、查新的技能,提高了自学能力;在课堂中开展讨论式教学能激发学习兴趣,促进理论知识的理解记忆,有助于临床实践能力及科研意识的培养.达到了一定的教学结果.

摘要： 翻转课堂(flipped classroom或inverted classroom）,也译作颠倒课堂,是教师或专业制作者创建视频,学生课外观看视频中的讲解、学习新知识,回到课堂上师生共同交流、探讨、合作,从而解决具体问题、完成学习任务的教学模式.它把"老师白天在教室上课,学生晚上回家做作业"的教学结构翻转过来,改变传统课堂中教师和学生的角色,也改变了传统课堂中的学习方式.在翻转课堂模式下,学生在课堂外自主完成知识的学习,而在课堂上与老师、同学交流互动,共同探讨、解决学习中遇到的问题.本研究将翻转课堂用于2013级口腔专业本科的根尖片拍摄技能实验教学,取得了较好的教学效果.

摘要： 口腔解剖生理学是研究口腔、颌面部、颈部及颅的器官形态和层次关系,进一步掌握其活动及功能的规律、原理、影响因素和发生条件的一门学科[1],也是口腔医学专业学生接触的第一门重要的口腔专业基础课程,可以说对这门课的掌握情况可直接影响对后续课程的学习及临床操作水平,同时也是评价其能否成为一位高素质的、有能力的口腔医学专业人才的关键因素.笔者结合自己多年的教学实践，总结出在口腔解剖生理学教学中培养学生学习的兴趣，采取多样化的教学手段和实验教学的新的教学模式，提高学生的学习兴趣，从而培养出适应社会发展的需求，高素质的、有能力的口腔医学专业人才。

摘要： 对于口腔医学专业本科生来讲临床实习是学习生涯的重要部分.教学医院内的口腔科会承担对实习生的带教及考核的任务.本科生通过专业理论知识培养和考核结束后进入临床实习期,是实习生进入临床的初门.这段时间对本科生是一个理论结合实际、扎实理论知识的关键时期.在临床实习阶段本科生通过带教老师的指导下参与临床治疗经过,可以完善理论知识的缺陷,可以培养临床思维能及医患沟通能力.实习生在实习期作为一名新手需要养成接触病人的技巧、对病人及工作的责任心、关爱病人、敬爱专业等良好的习惯.在实习期间学生的专业能力及综合能力的锻炼和提高与带教老师的技术能力和综合素质有密切相关.所以做为口腔医学的带教老师有必要总结自己对临床带教的体会,思考存在的问题,要提高本科实习生的临床带教能力.本文章了解及总结牙体牙髓科实习生带教工作中存在的学习态度、医疗模式、心理因素等问题,探讨提高教学质量中加强对学生的培训、提高带教老师的要求等方法.

摘要： 通过在口腔临床实习阶段开展PBL、CBL与TBL整合式教学法,形成三者相互结合和相互补充的教学模式,本法可以充分调动学生学习主动性、将书本中的理论知识与临床病例分析联系到一起,加深学生对口腔临床实习知识的理解和记忆,提高实习教学效果.

摘要： 通过在口腔临床实习阶段开展PBL、CBL与TBL整合式教学法,形成三者相互结合和相互补充的教学模式,本法可以充分调动学生学习主动性、将书本中的理论知识与临床病例分析联系到一起,加深学生对口腔临床实习知识的理解和记忆,提高实习教学效果.

摘要： 本发明涉及制造用于在多个牙齿位置处同时进行刷拭的口腔用件中使用的衬有刷毛的凹壁的方法，并且涉及根据该方法制造的凹壁和口腔用件。在提供步骤中，提供有长形、连续的带刷毛片材部分，该长形、连续的带刷毛片材部分具有被衬有多个刷毛的第一侧部。长形的片材部分限定平行于片材部分延伸的长度轴线以及横向于长度轴线观察到的横截面形状。在提供步骤中获得的片材部分具有初始状态，在初始状态中，横截面形状具有初始形状，以及长度轴线是拱形的。在转变步骤中，将提供步骤的片材部分从初始状态转变至最终状态以提供凹壁。在最终状态下，横截面形状具有最终的U形，长度轴线为拱形，以及第一侧部是最终的U形的凹入内侧部。第一侧部在最终状态下比在初始状态下凹入地更多。

摘要： 本发明属于医疗器械技术领域，公开了一种经口腔前庭腔镜甲状腺手术术后专业下颔托，所述经口腔前庭腔镜甲状腺手术术后专业下颔托包括：托壳、连接扣、托垫、控制器、显示器、压力检测模块、生理数据采集模块、定位模块、锂电池、主控芯片、求救模块。本发明通过定位模块确定对移动患者进行定位的目标位置定位信号；同时，通过求救模块实现了当患者按求救按钮，向亲友甚至向医生发送求救信号时，还能同时发送患者心电的状态信息、心电的诊断信息，让亲友、医生知道患者的心电情况，还有身体的健康的严重情况；另外，本发明通过生理数据采集模块能够实现多个微型采集器之间的同步采集，降低采集的复杂性，提高数据采集效率。

摘要： 本实用新型公开了一种口腔科专业口腔镜，包括有握柄段，及固定于握柄段后端的镜片座，所述握柄段的外侧设有第一履带，所述镜片座的内侧设有与第二履带，所述握柄段的外侧设有与第一履带相啮合的外侧齿轮，所述镜片座的内侧设有与第二履带相啮合的内侧齿轮，所述第一履带的前端与第二履带的后端形成错位配合、且在错位处设有联动齿轮，所述握柄段的中部设有容置槽，所述容置槽内装入有转轮，所述握柄段的外侧设有与转轮位置相对应的配合齿轮，所述配合齿轮、握柄段和转轮之间设置有转杆连接；该口腔科专业口腔镜通过在伸入后直接调节镜片角度，而非调节握柄角度，从而提高口腔医生的镜片视野面积，避免出现看不清的情况。

摘要： 本实用新型公开了一种口腔科专业口腔镜，包括盘状镜座，所述镜座的前侧嵌入有圆形反光镜，反光镜的周部均布有照明灯，镜座的内部设有电池片，背侧设有控制开关，镜座的下端设有耳座，耳座通过连接板、支撑板与手柄固定，手柄开设有活动转槽和位移槽，活动转槽处设有钩针组件；钩针组件包括支撑座、导向板、钩针本体、定位轴、垫片和锁紧螺母。本实用新型中嵌入有反光镜的镜座相对于手柄进行X、Y向调整，Z向是通过手柄自身的旋转进行调整，通过这种方式来满足口腔特定区域的快速检查需求；同时钩针组件结构设计合理，操作方便。

摘要： 本实用新型公开了一种口腔科专业临床唾液抽吸装置，包括可拆卸配置在收集瓶上的内塞及盖体，穿过内塞及盖体设置有引流插管及抽气插管，引流插管通过抽液软管连接有导液管，导液管上设置有防堵吸液头，抽气插管延伸至收集瓶内部上端，且抽气插管位于收集瓶外部的一端通过抽气软管连接有抽气装置，抽气软管上设置有气体流量控制阀，抽气插管位于收集瓶内部的一端连接有防溢堵塞装置。本申请在使用过程中，能够有效的避免收集瓶内部的唾液外溢；同时，由于设置有气体流量控制阀，能够便于控制唾液的抽吸速度，从而使患者在抽吸时更加舒适。而且，本申请中，由于设置抽气装置，从而使操作更为简单，同时也提升抽吸效率。

摘要： 本发明公开了一种口腔专业教具，涉及教学设备领域，技术方案为，包括底座，底座上部连口腔模型，底座上部设置主支杆，口腔模型包括分别作为上牙和下牙使用的整体牙模型，上下两个整体牙模型相互铰接，整体牙模型门牙所在的一侧为前侧；上下两个整体牙模型的后侧铰接，作为下牙使用的整体牙模型的后侧设置连接块，连接块下侧与主支杆上端球铰连接。本发明的有益效果是：本装置采用万向连接的形式，让模型整体的可动性更加丰富，结合本方案的牙床和牙齿模型连接形式，让教具可以模拟出不同状态的牙齿排布情况，解决了传统的固定式口腔教具模型只能展示一种牙齿状态的不便问题。且本方案整体结构并不复杂，造价低廉，具有很好的性价比。

摘要： 本发明属于口腔科器械技术领域，尤其为具有防溢结构的口腔专业临床唾液汲取装置，包括压力筒，所述压力筒的一侧设置有警报器，所述警报器的一侧设置有控制操作板，所述压力筒的另一侧设置有吸液筒，所述吸液筒的上端连接有吸液管，所述吸液管的一端连接有橡胶头，所述压力筒的内部设置有活塞。本发明通过设置转盘、活动杆、连接杆、活塞、单向阀、压力筒、浮球、橡胶塞、电子压力阀和警报器，该装置在使用过程中，不需要人为手持作用，随拿随用，节省使用者的体力，有利于患者的快速康复作用，同时能够提醒人们吸液筒内部的容积已满，需要进行清理作用，还能够有效防止内部唾液溢出的现象，保证了装置的整洁性。

摘要： 本实用新型属于口腔技术领域，尤其为一种能够观察口腔全貌的口腔专业用观察支架，包括底座和观察架，所述观察架底端固定连接有第二U型块，所述第二U型块底端内部搭接第二支撑杆，所述第二支撑杆底端固定连接有第一转轴，所述第一转轴底端套接有第一轴承；该能够观察口腔全貌的口腔专业用观察支架，通过设置定位孔能在整体装置使用前，通过外部的定位螺栓将整体装置固定在指定的位置，进而方便医护人员再不使用该装置时进行拆卸，设置第一调节螺栓能调节第一支撑杆和第二支撑杆的倾斜的位置，同时第二调节螺栓能通过第二U型块对观察架的位置进行调节，方便医护人员后期通过观察架对患者口部进行检查。

摘要： 本实用新型公开了一种能够观察口腔全貌的口腔专业用观察支架，包括支撑架和消毒喷头，所述支撑架顶部的边侧固定安装有顶板，且顶板的边侧开设有放置槽，并且放置槽的内壁上安装有转辊，所述转辊的边侧固定有把手，且转辊位于顶板的外侧，所述转辊的外壁上缠绕有管路和连接线，且管路的边端安装有消毒喷头，所述连接线的边侧安装有上前板和下前板，且上前板位于下前板的上方。该能够观察口腔全貌的口腔专业用观察支架，不仅方便根据不同患者口腔张开的大小进行固定，从而使得其方便对不同的患者的口腔进行支撑，同时也方便将调节后的支架进行固定，而且也便于将使用后的支架进行收束，防止在外面受到碰撞。

摘要： 本实用新型公开了一种口腔专业用具悬挂存放装置，包括竖杆，竖杆的一侧表面设置有固定机构，固定机构的一侧设置有卡接机构，固定机构包括固定板，竖杆的侧表面开设有两个螺纹槽，本实用新型所达到的有益效果是：通过将放置架机构固定在口腔科治疗椅上，方便取拿使用，并且悬挂放置可以有效防止污染，在弹簧的推力下，滑块与竖槽内壁的第一横纹垫和第二横纹垫共同挤压手柄，手柄在第一横纹垫和第二横纹垫挤压下不会掉落，需要使用时，横向拉动手柄即可，横纹垫的作用是防止掉落，同时便于横向取出，悬空放置的口腔用具只有手柄部分进行接触，可使用时悬挂，也可进行存放，有效防止接触污染。