一种新型模拟电子技术实验装置

摘要

本实用新型公开了一种新型模拟电子技术实验装置，包括操作台，操作台上端的后方向下开设有放置槽，放置槽的底部向上设置有电动伸缩杆，电动伸缩杆的上端转动连接有显示器，操作台上端的前方转动连接有连接杆，连接杆远离操作台的一端安装有全景摄像头，操作台前端的下方滑动连接有抽屉，操作台前端的一侧向内开设有滑槽，滑槽滑动连接有控制面板，操作台前端下方的左右两侧均向内开设有放置柜，每一放置柜开口端的一侧均铰接有与之配合的柜门。本实用新型不需要学生围绕老师讲解的操作台就能看清老师的接线过程，而且在学生实际操作时还能回看老师的接线过程，提高学习效率，实验结束后还能将各类连接线分类放置。

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学实验用具技术领域，特别涉及一种新型模拟电子技术实验装置。

背景技术

模拟电子技术课程是高等院校工科电类专业的重要专业基础课程，具有很强的实践性，这门课程学习的好坏直接影响后续专业课程学习，而且实验是本课程的重要组成部分，是帮助学生理解理论的重要手，是培养学生实践能力的重要环节，因此一个好的实验装置能够提高实验时的学习效率，帮助其更好的理解实验内容。

但现有电子技术实验装置因体积较大放置位置较为固定，老师在讲解线路连接过程时都会在操作台上直接进行演示操作，但由于操作台位置固定而学生较多，前排的同学就会遮挡住后面学生的观看，影响后排同学的学习积极性。

同学们在实际操作时会用到很多连接线，现有的操作台收纳连接线时只是将所有连接线全部塞进一个抽屉里，没有将不同长短的连接线进行分类放置，便于下次使用。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种新型模拟电子技术实验装置，不需要学生围绕老师讲解的操作台就能看清老师的接线过程，而且在学生实际操作时还能回看老师的接线过程，提高学习效率，实验结束后还能将各类连接线分类放置，不影响下次使用。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种新型模拟电子技术实验装置，包括用于模拟电子技术的操作台，所述操作台上端的后方向下开设有放置槽，所述放置槽的底部向上设置有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的上端转动连接有显示器，所述操作台上端的前方转动连接有可左右转动的连接杆，所述连接杆远离所述操作台的一端安装有全景摄像头，所述操作台前端的下方向内凹陷设置有凹槽，所述凹槽滑动连接有沿其长度方向滑动的抽屉，所述抽屉内壁的底部向上设置有若干长短不一的分隔片，所述分隔片将所述抽屉划分为若干大小不同的收纳腔；

所述操作台前端于所述凹槽的一侧向内开设有滑槽，所述滑槽滑动连接有沿其长度方向滑动的支撑片，所述支撑片上端的前方转动连接有可上下转动且与之配合的控制面板，所述控制面板包括显示屏、若干设置于所述显示屏一侧的操作按钮，所述控制面板内设置有控制器、网络通讯模块、存储模块、数据处理模块，所述操作台前端于所述抽屉的下方向内凹陷设置有呈U型的空腔，所述操作台前端下方于所述空腔的左右两侧均向内开设有放置柜，每一放置柜开口端的一侧均铰接有与之配合的柜门，所述电动伸缩杆、所述显示器、所述全景摄像头、所述控制面板、所述网络通讯模块、所述存储模块及所述数据处理模块均与所述控制器电连。

通过采用上述技术方案，使用时，先将设备通电，从滑槽内拉出支撑片并向上转动控制面板，操作控制面板上的操作按钮，通过控制器控制电动伸缩杆工作，电动伸缩杆向上运动将放置槽内的显示器推出，转动连接杆，让全景摄像头位于操作台的中间位置，操作控制面板，通过网络通讯模块将实验室内的所有操作台接通网络，从凹槽内拉开抽屉，操作操作按钮，通过控制器打开显示器及全景摄像头让其开始工作，老师讲解时，从抽屉的不同收纳腔内取出适当长短的连接线并在操作台上进行接线讲解，全景摄像头则实时拍摄老师的接线过程并储存在存储模块中，存储模块中的视频内容经过数据处理模块处理后在显示器及控制面板的显示屏上同步显示，后面的同学只需观看显示器上同步播放的视频内容即可；

学生在实际操作时，若是记不清接线过程，可操作老师讲解的操作台上的控制面板，通过网络通讯模块将存储模块中的视频内容传输到实验室内所有开机的操作台上，学生可通过自己面前操作台上的控制面板观看老师的讲解内容，在讲解时由于不同老师的上课习惯或其它因素，老师不会固定使用某一个操作台，因此无论上课老师使用实验室内的任一操作台，都能便于学生观看接线过程并将视频内容同步，实验完成后，将不同长短的连接线放在对应的收纳腔内，关上抽屉即可，并将显示器重新收回放置槽内即可。

本实用新型的进一步设置为：所述网络通讯模块为有线网络通讯模块。

通过采用上述技术方案，能提高数据传输的稳定性。

本实用新型的进一步设置为：所述空腔内壁的左右两侧均沿其长度方向设置有导轨，所述空腔内于对应两个导轨之间配合滑动连接有可前后滑动的收纳凳，所述收纳凳包括与对应两个导轨配合滑动的滑杆、多个沿所述滑杆长度方向设置且均可左右转动的拉杆、多个与所述拉杆一一对应且均与之连接的凳面、多根与所述凳面一一对应且均上下转动连接于对应凳面底部的支撑杆。

通过采用上述技术方案，方便学生坐着观看老师讲解的内容，且实验室内不需要添加额外的椅子占用空间。

本实用新型的进一步设置为：所述放置槽开口端的左右两侧均沿其长度方向设置有配合清洁所述显示器的柔性刮片。

通过采用上述技术方案，不仅能防止灰尘进入放置腔，还能对进出放置腔内的显示器进行简单清洁。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

其一、本实用新型不需要学生围绕老师讲解的操作台就能看清老师的接线过程，而且在学生实际操作时还能回看老师的接线过程，提高学习效率；

其二、本实用新型的网络通讯模块能将老师讲解的视频内容传输到其它操作台上，也不会限定老师只能使用某一固定的操作台；

其三、本实用新型转动连接的显示器可以不局限于学生观看的角度；

其四、本实用新型的收纳凳不仅能让学生坐着观看讲解内容，还不会占用实验室空间。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2主要是用于展示各部件的位置连接关系。

图中：1、操作台；11、放置槽；12、电动伸缩杆；13、显示器；14、柔性刮片；15、凹槽；16、抽屉；17、分隔片；18、收纳腔；19、滑槽；2、支撑片；21、控制面板；22、显示屏；23、操作按钮；24、控制器；25、存储模块；26、数据处理模块；27、网络通讯模块；28、空腔；29、放置柜；3、柜门；31、导轨；32、收纳凳；33、滑杆；34、拉杆；35、凳面；36、支撑杆；37、连接杆；38、全景摄像头。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

实施例，参照图1-2，一种新型模拟电子技术实验装置，包括用于模拟电子技术的操作台1，操作台1上端的后方向下开设有一个放置槽11，放置槽11的底部向上设置有一根电动伸缩杆12，电动伸缩杆12的上端转动连接有一个显示器13，放置槽11开口端的左右两侧均沿其长度方向设置有一条配合清洁显示器13的柔性刮片14，操作台1上端的前方转动连接有一根可左右转动的连接杆37，连接杆37远离操作台1的一端安装有一个全景摄像头38，操作台1前端的下方向内凹陷设置有一个凹槽15，凹槽15滑动连接有一个沿其长度方向滑动的抽屉16，抽屉16内壁的底部向上设置有若干长短不一的分隔片17，分隔片17将抽屉16划分为若干大小不同的收纳腔18。

操作台1前端于凹槽15的一侧向内开设有一个滑槽19，滑槽19滑动连接有一个沿其长度方向滑动的支撑片2，支撑片2上端的前方转动连接有一块可上下转动且与之配合的控制面板21，控制面板21包括显示屏22、若干设置于显示屏22一侧的操作按钮23，控制面板21内设置有一个控制器24、一个网络通讯模块27、一个存储模块25、一个数据处理模块26，操作台1前端于抽屉16的下方向内凹陷设置有一个呈U型的空腔28，空腔28内壁的左右两侧均沿其长度方向设置有一根导轨31，空腔28内于对应两个导轨31之间配合滑动连接有一个可前后滑动的收纳凳32，收纳凳32包括一根与对应两个导轨31配合滑动的滑杆33、三根沿滑杆33长度方向设置且均可左右转动的拉杆34、三个与拉杆34一一对应且均与之连接的凳面35、三根与凳面35一一对应且均上下转动连接于对应凳面35底部的支撑杆36。

操作台1前端下方于空腔28的左右两侧均向内开设有一个放置柜29，每一放置柜29开口端的一侧均铰接有一扇与之配合的柜门3，电动伸缩杆12、显示器13、全景摄像头38、控制面板21、网络通讯模块27、存储模块25及数据处理模块26均与控制器24电连。

使用方式：使用时，先将设备通电，从滑槽19内拉出支撑片2并向上转动控制面板21，操作控制面板21上的操作按钮23，通过控制器24控制电动伸缩杆12工作，电动伸缩杆12向上运动将放置槽11内的显示器13推出，显示器13从放置槽11内推出时，柔性刮片14能对其进行简单清洁，转动连接杆37，让全景摄像头38位于操作台1的中间位置，操作控制面板21，通过网络通讯模块27将实验室内的所有操作台1接通网络，从凹槽15内拉开抽屉16，操作操作按钮23，通过控制器24打开显示器13及全景摄像头38让其开始工作。

老师讲解时，从抽屉16的不同收纳腔18内取出适当长短的连接线并在操作台1上进行接线讲解，全景摄像头38则实时拍摄老师的接线过程并储存在存储模块25中，存储模块25中的视频内容经过数据处理模块26处理后在显示器13及控制面板21的显示屏22上同步显示，同学观看显示器13上同步播放的视频内容时，只需将自己面前操作台1内收纳凳32从空腔28内抽出，通过拉杆34让滑杆33沿导轨31往外滑动，将凳面35下端的支撑杆36往前转动并让其与凳面35垂直，同学们可根据自己的坐姿习惯左右调节凳面35的位置，老师还可根据自己的位置转动显示器13，让学生能以一个更好的角度观看视频。

学生在实际操作时，若是记不清接线过程，可操作老师讲解的操作台1上的控制面板21，通过网络通讯模块27将存储模块25中的视频内容传输到实验室内所有开机的操作台1上，学生可通过自己面前操作台1上的控制面板21观看老师的讲解内容，在讲解时由于不同老师的上课习惯或其它因素，老师不会固定使用某一个操作台1，因此无论上课老师使用实验室内的任一操作台1，都能便于学生观看接线过程并将视频内容同步，实验完成后，将不同长短的连接线放进由分隔片17隔成的对应的收纳腔18内，关上抽屉16即可，并将显示器13重新收回放置槽11内，打开柜门3，将其它实验器材放入放置柜29内即可。

本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。