阅读学分制管理方法以及基于B/S架构的阅读学分制管理系统

摘要

本发明涉及教学成果评价技术领域，尤其涉及阅读学分制管理方法以及基于B/S架构的阅读学分制管理系统，公开了阅读学分制管理方法以及基于B/S架构的阅读学分制管理系统，包括阅读书目管理子系统、阅读计划管理子系统等多个子系统，提供了一套较为完整的阅读审核机制和评价指标，主要解决了高校图书馆对在校大学生阅读的自动监控和管理，并实现了阅读学分自动生成，引导在校学生养生良好的阅读习惯，提高阅读质量；解决了现有类似阅读评价管理存在的子系统甚至不合理、功能模块不够全面且交互性差、安全性差的缺陷。

说明书

技术领域

本发明涉及教学成果评价技术领域，尤其涉及阅读学分制管理方法以及基于B/S架构的阅读学分制管理系统。

背景技术

近年来，随着信息技术的迅速发展，电脑、电视、手机等基于先进的网络通讯技术的高科技电子产品，为人们提供了立体化、多元化、方便快捷获取信息的途径，丰富了人们的生活。随之产生的网络阅读、手机阅读等也冲击着传统的阅读方式，导致大部分高校图书馆的纸质图书借阅量连年下滑，入馆读者也在大幅减少，图书馆资源利用率下降严重，已经对高校图书馆的生存和发展构成了严重威胁。

不断下滑的数据对图书馆创新服务理念和服务举措提出了新的挑战，提醒我们应该在图书馆的服务方向和方法上做相应调整。图书馆应变被动服务为主动引导，如：参与教学等。其中，实施“阅读学分制”是一项切实可行的举措。

“阅读学分制”是指在学分制管理模式下，高校图书馆依据学校学分制实施方案和相关创新学分实施办法，制定相应学生阅读学分实施办法，指导学生通过阅读获得相应学分。

目前，“阅读学分制”这一新模式已开始在我国部分高校进行尝试和探索。如浙江财经大学自1997年开始在全校推行读“百本书”活动，2001年学校制定了《浙江财经学院学生读百本书活动的实施办法》，将这项活动制度化并且纳入学分制管理。《办法》明确规定：“完成读百本书活动，学生可以取得3个学分，否则就不能毕业”此外，浙江大学、东北大学、西南大学、西安电子科技大学、黑龙江大学、南京工业大学、山东理工大学、重庆师范大学、温州大学、武汉理工大学、武汉工商学院、广东工业大学等都有相关政策措施。但是详细分析已经投入使用的各个大学的阅读学分管理系统发现还存在以下缺陷：一、阅读指导书目尚未与专业教育挂钩；二、问题、阅读学分考核机制存在漏洞。

针对上述现状，有必要研发一种新的阅读学分制管理系统，此即本申请的发明人的目的所在。

发明内容

(一)要解决的技术问题

本发明实施例提供阅读学分制管理方法以及基于B/S架构的阅读学分制管理系统，提供了一套较为完整的阅读审核机制和评价指标，主要解决了高校图书馆对在校大学生阅读的自动监控和管理，并实现了阅读学分自动生成，引导在校学生养生良好的阅读习惯，提高阅读质量；解决了现有类似阅读评价管理系统存在的子系统不合理、功能模块不够全面且交互性差、安全性差的缺陷。

(二)发明内容

本发明实施例提供基于B/S架构的阅读学分制管理系统，包括以下子系统：

阅读书目管理子系统，其用于书目信息的创建、导入、推荐、审核、修改、删除和定制；

阅读计划管理子系统，其用于阅读计划的创建、修改、删除、保存、上传、查看、批注、审核与统计；

阅读活动管理子系统，其用于阅读活动的创建、修改、删除、保存、提交、查看、批注、审核、发布、报名与互动；

阅读成果管理子系统，其用于阅读活动的申报、审核、查询与反馈；

阅读考试管理子系统，其用于阅读成果考试的组织与实施，成绩查询与补考申请；

阅读学分管理子系统，其用于设置学分计算项目和对应的得分比例、阅读学分查询、异议反馈、修改和审定；

阅读书目管理子系统产生的书目信息、阅读计划管理子系统产生的电子阅读计划表、阅读活动管理子系统产生的电子阅读活动表、阅读成果管理子系统产生的阅读活动表、阅读学分管理子系统产生的阅读学分表均被存储于云端服务器。

进一步的，还包括后台配置管理子系统，该子系统又包括以下模块：

授权管理模块，用于进行平台注册，限制登录IP范围和并发数；

设置管理模块，用于对后台配置模块进行自定义设置；

角色管理模块，定义用户角色并分配相应的权限；

接口管理模块，对数据接口进行设置；

数据管理模块，用于对平台数据进行备份与恢复，应对意外宕机事件；

日志管理模块，记录和查询平台操作日志，防控系统风险。

进一步的，还包括门户网站管理子系统，该子系统又包括以下模块：

账号管理模块，用于该管理系统的平台账号验证和新用户注册；

设置管理模块，用于对该管理系统的平台主界面进行自定义设置；

栏目管理模块，用于对该管理系统的平台主界面的栏目进行创建、修改、删除；

信息管理模块，用于对该管理系统的平台信息进行发布、修改、删除；

专题管理模块，用于对该管理系统的平台专题进行发布、修改、删除；

自定义管理模块：用于对该管理系统的平台功能进行自定义设置，以实现该管理系统的拓展性。

进一步的，还包括阅读证书管理子系统,该子系统包括以下模块：

账号管理模块，用于平台账号验证和新用户注册；

设置管理模块，用于阅读证书模板设计；

证书查询模块，用于阅读证书查询和下载；

证书打印模块，用于阅读证书打印；

证书管理模块，用于阅读证书修改、删除、审核。

进一步的，该系统通过公有云、私有云和混合云三种方式进行发布。

一种阅读学分制管理方法，采用上述任意一种基于B/S架构的阅读学分制管理系统，对阅读管理机构、阅读协同机构、阅读导师和学生读者进行量化的阅读学分制管理，从而对学生读者的阅读情况进行评价，包括以下步骤：

步骤一：阅读管理机构通过阅读书目管理子系统进行书目信息创建、导入、审核、修改、删除；

步骤二：阅读协同机构和阅读导师通过所述阅读书目管理子系统进行书目推荐；

步骤三：学生读者通过阅读计划管理子系统，挑选步骤二中的推荐书目，制定阅读计划并提交至阅读计划管理子系统，阅读导师通过对阅读计划进行初审，阅读协同机构对阅读计划进行复查；

步骤四：阅读协同机构根据复查后的阅读计划制定阅读活动计划并通过阅读活动管理子系统发布，阅读导师通过阅读活动管理子系统查询到其所管理的学生读者所提交的经阅读协同机构复查过的阅读计划，策划组织相应的阅读活动；

步骤五：学生读者参与上述阅读活动，并提交阅读成果至阅读活动管理子系统，阅读导师通过阅读活动管理子系统对其所管理的学生读者所提交的阅读成果进行初审，阅读协同机构通过阅读活动管理子系统对阅读计划进行复审；

步骤六：阅读导师通过阅读考试管理子系统开发对应于其所管理的学生读者的阅读考试题库，并下发至学生读者的系统账户，学生读者在阅读导师的监考下，在规定条件下完成所述阅读考试题库，并提交至阅读考试管理子系统，该子系统自动给出评分，该评分经阅读导师的初审和阅读协同机构复审后作为该学生读者的阅读学分保存并存档；如该学生读者对阅读学分有异议则通过该子系统进行反馈，反馈信息同时推送至该学生读者对应的阅读导师和阅读协同机构，再次执行上述初审和复审流程；

步骤七：各子系统将上述流程中产生的全部信息以电子表单的形式上传至云端服务器存储，同时备份至本地硬盘。

进一步的，阅读管理机构为图书馆，阅读协同机构为教务处、学工处、二级学院/系/部中的一个或者多个，阅读导师为班主任、教学秘书或特聘专家中的一个或者多个，学生读者为全体在校学生。

(三)有益效果

本发明实施例提供的基于B/S架构的阅读学分制管理系统以及相配套的阅读学分制管理方法，包括阅读书目管理子系统、阅读计划管理子系统、阅读活动管理子系统、阅读成果管理子系统、阅读考试管理子系统、阅读考试管理子系统和阅读学分管理子系统，协同阅读管理机构、阅读协同机构、阅读导师针对学生读者的阅读情况进行量化的学分制管理，提供了一套较为完整的阅读审核机制和评价指标，主要解决了高校图书馆对在校大学生阅读的自动监控和管理，并实现了阅读学分自动生成，引导在校学生养生良好的阅读习惯，提高阅读质量，该系统和方法具备子系统配置合理、功能全面和交互性强的优点；同时该系统通过多种云端方式进行发布，安全性和便捷性更有保障。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例中的基于B/S架构的阅读学分制管理系统的结构框图；

图2是本发明实施例中的阅读计划管理子系统的工作流程图；

图3是本发明实施例中的阅读题库管理子系统的工作流程图；

图4是本发明实施例中的阅读活动管理子系统的工作流程图；

图5是本发明实施例中的阅读考试管理子系统的工作流程图。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明实施例的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“第一”“第二”“第三”是为了清楚说明产品部件进行的编号，不代表任何实质性区别。“上”“下”“左”“右”的方向均以附图所示方向为准。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明实施例中的具体含义。

需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“连接”应做广义理解，例如，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在发明实施例中的具体含义。

图1是本发明实施例中的基于B/S架构的阅读学分制管理系统的整体结构框图。

在功能设计方面，平台主要由10大管理子系统组成：

1、门户网站管理子系统、2、阅读书目管理子系统、3、阅读计划管理子系统、4、阅读活动管理子系统、5、阅读成果管理子系统、6、阅读题库管理子系统、7、阅读考试管理子系统、8、阅读学分管理子系统、9、阅读证书管理子系统、10、平台配置管理子系统。通过10大功能系统的设计开发，根据不同的服务对象，定制不同的操作界面并分配不同的操作权限，以实现“阅读学分制”管理和服务目标。

(一)后台配置管理子系统功能设计包括：

授权管理：平台注册，IP范围，并发数；

设置管理：后台个性化设置；角色管理：用户角色定义，权限分配；

角色管理：用户角色定义，权限分配；

用户管理：用户账号创建、修改、删除；

接口管理：相关数据的接口设置；

数据管理：平台数据的备份与恢复；

日志管理：平台操作日志记录、查询；

(二)门户网站管理子系统功能设计包括：

账号管理：平台账号验证、用户注册；

设置管理：平台界面个性化设置；

栏目管理：平台栏目创建、修改、删除；

信息管理：平台信息发布、修改、删除；

专题管理：平台专题发布、修改、删除；

自定义管理：平台功能自定义；

(三)阅读书目管理子系统功能设计：

账号管理：平台账号验证、注册；

设置管理：子系统界面个性化设置；

内容管理：书目信息创建、导入、推荐；

审核管理：书目信息审核、修改、删除；

选书管理：书目定制(精读、泛读、专业)；

(四)阅读计划管理子系统功能设计：

账号管理：平台账号验证、注册；

设置管理：界面个性化设置、计划模板；

内容管理：计划创建、修改、删除、保存、上传；

审核管理：计划查看、批注、审核；

数据管理：计划查看、数据统计；

(五)阅读活动管理子系统功能设计：

账号管理：平台账号验证、注册；

设置管理：界面个性化设置、活动模板；

内容管理：活动创建、修改、删除、保存、提交；

审核管理：活动查看、批注、审核、发布；

报名管理：活动查看、报名、互动；

(六)阅读成果管理子系统功能设计：

账号管理：平台账号验证、注册；

成果申报：成果申报、证明材料提交；

成果审核：成果查看、批注、审核；

成果查询：人个成果查询；

问题反馈：问题上报、证明材料提交；

(七)阅读题库管理子系统功能设计：

账号管理：平台账号验证、注册；

栏目管理：题库栏目创建、修改、删除；

内容管理：试题创建、修改、删除、保存、上传；

审核管理：试题查看、批注、审核、发布；

练习管理：自定义组卷练习；

(八)阅读考试管理子系统功能设计：

账号管理：平台账号验证、注册；

组织考试：按专业、年级组织考试；

我的考试：参加考试、答题、交卷；

成绩查询：考试成绩查询；

补考申请：补考申请提交；

(九)阅读学分管理子系统功能设计：

账号管理：平台账号验证、注册；

设置管理：阅读证书模板设计；

学分查询：阅读学分查询；

问题反馈：问题上报、证明材料提交；

学分管理：阅读学分修改、审核；

(十)阅读证书管理子系统功能设计：

账号管理：平台账号验证、注册；

设置管理：阅读证书模板设计；

证书查询：阅读证书查询、下载；

证书打印：阅读证书打印；

证书管理：阅读证书修改、删除、审核。

在网络架构方面，平台基于B/S架构。B/S架构是应WEB技术的飞速发展而从传统的C/S架构发展而来，并且一举成为当今主要的网络架构。它具有以下优势：

(1)具有分布性特点，只要有网络、浏览器，就可以随时随地进行查询、浏览等业务处理。

(2)业务扩展简单方便，通过增加网页即可增加服务器功能。

(3)维护简单方便，只需要改变网页，即可实现所有用户的同步更新。

为了达到良好的应用效果,满足各类高校对“阅读学分”管理的不同需求，“阅读学分制管理服务平台”将运用云计算的相关技术来提供服务(云服务模式)，具体有“云租用”、“云镜像”和“云托管”三种方式可选，在部署模式方面，可分为：公有云、私有云和混合云。

基于上述阅读学分制管理系统，采用如下方法来实现对图书馆、二级学院、阅读指导老师和学生学院组成的阅读学分制的各个参与方的信息化管理，

步骤一：图书馆通过阅读书目管理子系统进行书目信息创建、导入、审核、修改、删除；

步骤二：二级学院和阅读指导老师通过阅读书目管理子系统进行书目推荐；

步骤三：学生读者通过阅读计划管理子系统，挑选步骤二中的推荐书目，制定阅读计划并提交至所述阅读计划管理子系统，所述阅读指导老师通过对阅读计划进行初审，所述二级学院对所述阅读计划进行复查；

步骤四：二级学院根据复查后的阅读计划制定阅读活动计划并通过所述阅读活动管理子系统发布，所述阅读指导老师通过所述阅读活动管理子系统查询到其所管理的学生读者所提交的经二级学院复查过的阅读计划，策划组织相应的阅读活动；

步骤五：学生读者参与上述阅读活动，并提交阅读成果至阅读活动管理子系统，阅读指导老师通过阅读活动管理子系统对其所管理的学生读者所提交的阅读成果进行初审，二级学院通过阅读活动管理子系统对阅读计划进行复审；

步骤六：阅读指导老师通过阅读考试管理子系统开发对应于其所管理的学生读者的阅读考试题库，并下发至学生读者的系统账户，学生读者在阅读指导老师的监考下，在规定条件下完成阅读考试题库，并提交至阅读考试管理子系统，该子系统自动给出评分，该评分经所述阅读指导老师的初审和二级学院复审后作为该学生读者的阅读学分保存并存档；如该学生读者对阅读学分有异议则通过该子系统进行反馈，反馈信息同时推送至该学生读者对应的阅读指导老师和二级学院，再次执行上述初审和复审流程；

步骤七：各子系统将上述流程中产生的全部信息以电子表单的形式上传至所述云端服务器存储，同时备份至本地硬盘。

其中，阅读书目管理子系统通过采用中图分类法，主要分19类：1、社科2、文艺3、经济4、法律5、古籍6、艺术7、科技8、计算机9、医药卫生10、生活11、建筑12、少儿13、教辅14、外文15、音像16、音乐17、杂志18、文具19、体育用品，后两种分类主要为书店附属分类)。

其中，阅读计划管理子系统的工作流程图如图2所示；

其中，阅读题库管理子系统的工作流程图如图3所示；

其中，阅读活动管理子系统的工作流程图如图4所示；

其中，阅读考试管理子系统的工作流程图如图5所示；

综上所述，本申请的基于B/S架构的阅读学分制管理系统以及相配套的阅读学分制管理方法，包括阅读书目管理子系统、阅读计划管理子系统、阅读活动管理子系统、阅读成果管理子系统、阅读考试管理子系统、阅读考试管理子系统和阅读学分管理子系统，，协同阅读管理机构、阅读协同机构、阅读导师针对学生读者的阅读情况进行量化的学分制管理，提供了一套较为完整的阅读审核机制和评价指标，主要解决了高校图书馆对在校大学生阅读的自动监控和管理，并实现了阅读学分自动生成，引导在校学生养生良好的阅读习惯，提高阅读质量，该系统和方法具备子系统配置合理、功能全面和交互性强的优点；同时该系统通过多种云端方式进行发布，安全性和便捷性更有保障。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。