基于电子书的思维导图生成方法及电子设备

摘要

本发明公开了基于电子书的思维导图生成方法及电子设备，该方法包括：确定与电子书相对应的导图纲要信息；其中，导图纲要信息包括多个纲要节点；针对提取出的电子书中包含的各个用户标记信息，确定与用户标记信息相对应的纲要节点；将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中，以生成电子书的思维导图。根据该方法，能够对书中读者发表的想法、书评、划线内容等用户标记信息之间潜在关系进行有机挖掘，从而整合形成反映用户对书籍整体认知的概览性、框架性的思维导图。并且该思维导图可以以图片或小程序的形式进行展现或分享，其中，后者形式还能够支持内容的展开、收起、播放及导图组织架构的编辑功能，提供多样化的导图交互方式。

说明书

技术领域

本发明涉及计算机领域，具体涉及一种基于电子书的思维导图生成方法及电子设备。

背景技术

用户在阅读电子书的时候，会基于阅读的内容产生阅读感想，这些感想与对应的阅读内容结合，形成一套知识结构数据。由于该结构数据是基于用户自身经历和感受产生的，因此个性化程度较高，在自我留存阅读和好友分享方面有着较大的数据价值。

目前整理阅读感想的方式有不同形式，一种形式是文字整理，用户使用文字记录整本书籍的阅读感想，这种方式存在的问题在于信息提取成本较高，很难在大篇幅的文本中准确提取要点信息，在自我阅读需求和分享好友需求中都是一种数据价值的灭失。另一种形式是视频录制，用户口述阅读感想并录制视频，这种方式存在的问题在于信息制作成本较高，一般公众账号使用较多，但普通用户使用并不现实。此外音频记录形式也存在类似视频形式的问题。

基于前者形式的比较，现有技术仍然倾向采用文字记录的形式，但为解决信息提取成本高的问题，现有技术做出了如下改进：对用户在电子书中的所有批注进行提取，基于批注形成的时间或者批注在书籍中的位置进行排序，形成并输出展示批注列表。这种方式输出的感想数据是线性的，批注之间在内容上并未建立关联，而用户对书籍中不同内容的理解往往是综合的、具有认识结构的，这就导致批注列表形式无法系统化、结构化的展示用户对书籍的认知体系。

发明内容

鉴于上述问题，提出了本发明以便提供一种克服上述问题或者至少部分地解决上述问题的基于电子书的思维导图生成方法及电子设备。

根据本发明的一个方面，提供了一种基于电子书的思维导图生成方法，包括：

确定与电子书相对应的导图纲要信息；其中，导图纲要信息包括多个纲要节点；

针对提取出的电子书中包含的各个用户标记信息，确定与用户标记信息相对应的纲要节点；

将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中，以生成电子书的思维导图。

根据本发明的另一方面，提供了一种电子设备，包括：处理器、存储器、通信接口和通信总线，处理器、存储器和通信接口通过通信总线完成相互间的通信；存储器用于存放至少一可执行指令，可执行指令使处理器执行以下操作：

确定与电子书相对应的导图纲要信息；其中，导图纲要信息包括多个纲要节点；

针对提取出的电子书中包含的各个用户标记信息，确定与用户标记信息相对应的纲要节点；

将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中，以生成电子书的思维导图。

根据本发明的又一方面，提供了一种计算机存储介质，存储介质中存储有至少一可执行指令，可执行指令使处理器执行以下操作：确定与电子书相对应的导图纲要信息；其中，导图纲要信息包括多个纲要节点；

针对提取出的电子书中包含的各个用户标记信息，确定与用户标记信息相对应的纲要节点；

将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中，以生成电子书的思维导图。

根据本发明提供的基于电子书的思维导图及电子设备，通过确定与电子书相对应的导图纲要信息；然后针对提取出的电子书中包含的各个用户标记信息，确定与用户标记信息相对应的纲要节点，最后将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中，以生成电子书的思维导图。根据该方法，能够对书中读者发表的想法、书评、划线内容等用户标记信息之间潜在关系进行有机挖掘，从而整合形成系统化、层次化、反映用户对书籍整体认知的概览性、框架性的思维导图。并且该思维导图可以以图片或小程序的形式进行展现或分享，其中，后者形式还能够支持内容的展开、收起、播放及导图组织架构的编辑功能，提供多样化的导图交互方式。

上述说明仅是本发明技术方案的概述，为了能够更清楚了解本发明的技术手段，而可依照说明书的内容予以实施，并且为了让本发明的上述和其它目的、特征和优点能够更明显易懂，以下特举本发明的具体实施方式。

附图说明

通过阅读下文优选实施方式的详细描述，各种其他的优点和益处对于本领域普通技术人员将变得清楚明了。附图仅用于示出优选实施方式的目的，而并不认为是对本发明的限制。而且在整个附图中，用相同的参考符号表示相同的部件。在附图中：

图1示出了本发明实施例一提供的基于电子书的思维导图生成方法的流程图；

图2示出了本发明实施例二提供的基于电子书的思维导图生成方法的流程图；

图3示出了本发明实施例二提供的示例性的基于电子书的思维导图；

图4示出了根据本发明实施例四的一种电子设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将参照附图更详细地描述本公开的示例性实施例。虽然附图中显示了本公开的示例性实施例，然而应当理解，可以以各种形式实现本公开而不应被这里阐述的实施例所限制。相反，提供这些实施例是为了能够更透彻地理解本公开，并且能够将本公开的范围完整的传达给本领域的技术人员。

实施例一

图1示出了本发明实施例一提供的基于电子书的思维导图生成方法的流程图。如图1所示，该方法包括以下步骤：

步骤S110：确定与电子书相对应的导图纲要信息；其中，导图纲要信息包括多个纲要节点。

其中，上述导图纲要信息可以反映用户对书籍的整体认知，并且导图纲要信息包括多个纲要节点。纲要节点是指构成导图纲要信息的各个分节点，内容上可以是直接从电子书中提取的内容，例如章节目录；也可以是基于自然语言处理技术对电子书中的内容进行提炼、概括获得的、未直接记载在书籍中的内容，例如事件概要；此外还可以是与书籍内容无实质关系的、可通用于某一类书籍的引导性内容，例如阅读进度、阅读心得总结、作者印象等。在内容形式上，纲要节点多以文本、图片(例如书籍中的插图)、动图、视频形式展现，在一些特定应用场景中也可以以音频形式展示。

此外，可以从多种维度并且以多种方式来确定与电子书相对应的导图纲要信息。例如，首先，通过分析书本的目录以及大纲内容来确定导图纲要信息；或者，针对电子书的文本内容，通过对电子书的文本内容进行分析，以确定电子书中包含的各个对象以及各个对象之间的关联关系，根据各个对象确定导图纲要信息中包含的各个纲要节点的节点名称，根据各个对象之间的关联关系确定各个纲要节点之间的节点关联关系；根据各个纲要节点的节点名称以及各个纲要节点之间的节点关联关系，创建与电子书相对应的导图纲要信息。其中，根据各个对象确定导图纲要信息中包含的各个纲要节点的节点名称时，可以直接将对象形成为纲要节点，即纲要节点的名称及数量与对象的名称及数量分别对应。或者，还可以针对对象的数量进行删减，或针对对象的名称进行调整，以形成纲要节点。具体调整时，一方面，可针对对象名称进行缩减，以减少节点名称的长度；另一方面，可针对相似对象进行统一命名，例如将由同一人物对应的人名、角色名等命名方式构成的多个相似对象统一为一个纲要节点。另外，根据各个对象之间的关联关系确定各个纲要节点之间的节点关联关系时，可直接将对象之间的关联关系形成为纲要节点之间的可视化关联表达(例如连线)，或者，也可以通过其他方式确定各个纲要节点之间的节点关联关系，总之，节点关联关系用于确定各个节点之间的相互依赖关系，例如，可以为层级关系等各种形式。

本实施例中，导图纲要信息由纲要节点和纲要节点之间的关联关系(即节点关联关系)组成，基于这种关联关系，导图纲要信息的形态可以是树状、鱼骨、网状等形态，其层级数量由纲要节点及其关联关系共同决定，实际应用中导图纲要信息的形态至少具有一个层级。此外，导图纲要信息也可以仅由纲要节点组成而不具有部分或全部的关联关系，例如仅包括下述纲要节点：“作者印象”、“阅读心得总结”等，纲要节点之间是否存在关联关系取决于各纲要节点在逻辑上的关联性。

可选地，上述导图纲要信息还可以由用户自己来确定，用户可以自行输入各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系，从而根据上述各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系确定与电子书相对应的导图纲要信息。可选地，还可以将提取出的电子书中包含的各个用户标记信息存储到信息素材库中，然后根据上述信息素材库确定与电子书相对应的导图纲要信息。除了根据上述方式来确定与电子书相对应的导图纲要信息外，还可以根据其它的方式来确定，上述方式可以单独地采用，还可以相互结合起来以确定与电子书相对应的导图纲要信息。

步骤S120：针对提取出的电子书中包含的各个用户标记信息，确定与用户标记信息相对应的纲要节点。

其中，用户标记信息可以为用户在书中添加的笔记、想法、评论、和/或原文标注内容等。上述用户标记信息可以为文字、图片或者语音信息。如果为文字性的内容，则可以直接对其进行语义分析，如果为图片或者语音信息，则可以将上述图片中的内容以及语音转化为文字内容，然后再对转化后的文字内容进行语义分析，从而根据分析结果确定与用户标记信息相对应的纲要节点。通过对用户标记信息的语义分析，将用户标记信息对应到与其语义相似度足够高的纲要节点上。这种相似度体现在至少两个方面：1、显性语义的相似，例如用户标记信息和纲要节点的内容均涉及某个主人公的某个事件；2、隐性语义的相似，例如用户批注内容为对书籍内容读后感想，则可将其对应到纲要节点“阅读心得总结”。

值得注意的是，除了根据上述方式来确定与用户标记信息相对应的纲要节点外，还可以根据其它的方式来确定，凡是能够确定与用户标记信息相对应的纲要节点的方法都在本发明的保护范围之内。

例如在另一种实现方式中，可以根据用户标记信息及纲要节点在电子书中的文本位置，确定用户标记信息对应的纲要节点。具体地，当纲要节点之内容直接或间接来源于书籍内容时(包括文字和插图)，可以记录纲要节点内容关联的文本位置，此外用户标记信息是针对书籍内容进行标记的，其标记的书籍内容同样具有确定的文本位置信息，可以根据文本位置的相同或相近，确定用户标记信息与纲要节点之间的对应关系。

步骤S130：将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中，以生成电子书的思维导图。

在确定与用户标记信息相对应的纲要节点之后，将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中，以生成电子书的思维导图。其中，该思维导图的数据组织结构可以包括但不限于以下中的至少一个：树状图、鱼骨图、和/或结构图。通过将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中，能够对书中读者发表的想法、划线内容等用户标记信息之间的潜在关系进行有机挖掘，并将上述信息系统化、层次化地展示在思维导图中。

本实施例中，思维导图的表现形式之一为图片，将图片形式的思维导图在服务器侧建立与用户ID和/或书籍ID的对应关系，并据此保存之。当用户通过APP查看思维导图时，可以根据前述对应关系查找对应用户和/或书籍的导图图片，并予以展示。在分享流程中，用户可以直接将导图图片(或者导图图片在服务器侧的标识)分享给好友。

实际应用中，考虑到图片形式的导图无法为用户提供交互功能，因此在一种实现方式中，还可以以小程序的形式展示或分享思维导图。在该实现方式中，思维导图的相关数据替代原来的导图图片，与用户ID和/或书籍ID关联的存储在服务器侧，当用户通过APP查看思维导图时，客户端基于用户ID和/或书籍ID向服务器请求导图的相关数据，然后在客户端本地通过预置的小程序对相关数据进行可视化展示。而在分享流程中，用户可以将导图相关数据分享给好友，由好友客户端上的小程序对导图相关数据进行可视化展示。其中，小程序可以携带在安装包或升级包中，在APP安装或升级的过程中予以安装，或者也可以以插件形式安装在APP中。此外，本实施例还可以使用第三方提供的小程序，例如微信小程序，用户在APP中通过APP安装的小程序查看导图，在分享流程中则可以基于第三方的分享渠道，使用第三方小程序打开思维导图，这种情况下，用户好友可以在第三方应用中(例如微信的聊天界面中)以网页或本地页面的形式打开思维导图，而不必启动阅读APP。

本实施例通过小程序方式为用户提供思维导图的交互功能，通过程序的预先设定，可以为用户提供浏览思维导图的具体功能，例如对某一层级纲要节点的展开或收起、对节点对应内容的展开或收起、节点或内容在展开收起时的动效、节点连接关系的表达方式及动效等，例如用户标记信息可以作为纲要节点的下一级节点展示，也可以作为纲要节点的隐藏内容、通过动态效果或二级隐藏菜单展示。还可以通过程序的预先设定为用户提供新建、编辑思维导图的功能，例如编辑纲要节点的内容、数量、关系、内容数据格式等，例如在上述步骤S110中用户建立思维导图的过程即是基于该小程序实现。在分享流程中，用户好友基于自己客户端的小程序，也可对用户分享的思维导图进行显示方式的选择或者二次编辑该思维导图。容易理解的是，小程序的作用在于在内容展示方面和内容编辑方面为思维导图增加人机交互功能，本实施例对其具体功能不做一一罗列。

根据本实施例提供的基于电子书的思维导图生成方法，通过确定与电子书相对应的导图纲要信息；然后针对提取出的电子书中包含的各个用户标记信息，确定与用户标记信息相对应的纲要节点，最后将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中，以生成电子书的思维导图。根据该方法，能够对书中读者发表的想法、书评、划线内容等用户标记信息之间潜在关系进行有机挖掘，从而整合形成系统化、层次化、反映用户对书籍整体认知的概览性、框架性的思维导图。并且该思维导图可以以图片或小程序的形式进行展现或分享，其中，后者形式还能够支持内容的展开、收起、播放及导图组织架构的编辑功能，提供多样化的导图交互方式。

实施例二

图2示出了本发明实施例二提供的基于电子书的思维导图生成方法的流程图。如图2所示，该方法包括以下步骤：

步骤S200：将提取出的电子书中包含的各个用户标记信息存储到信息素材库中。

其中，上述用户标记信息包括但不限于以下中的至少一个：笔记、想法、评论、和/或原文标注内容。具体地，可以把读者划线内容，笔记或者想法等加入到信息素材库。在上述过程中，既可以由系统自动识别电子书中包含的用户标记信息并加入信息素材库，也可以由用户主动挑选适宜的用户标记信息并手动加入信息素材库。例如，可以在电子书中设置用于加入信息素材库的添加入口，以便于读者自行加入。相应地，可以在读者选中某段文字时，添加一个按钮(如“加入素材库”)，直接把该段文字加入素材库。加入素材库的内容除文字外，还可以为图片，语音等。其中，系统自动加入的方式具有便捷、高效的优势，而用户手动加入的方式更能够筛选用户感兴趣的内容，从而使后续生成的思维导图更加贴合用户需求，上述两种方式既可以单独使用，也可以结合使用。

另外，信息素材库类似于一个数据库，本领域技术人员可灵活设置其中的数据格式，例如，针对一条想法或笔记，可按照以下格式进行存储：该想法或笔记的ID信息，对应的原文信息、所属的章节信息、想法或笔记的具体内容信息等，从而便于了解该想法或笔记的上下文信息。另外，为了便于查询，信息素材库中的内容还可按照键值对方式存储。总之，信息素材库可用于存储线性的信息，以便在后续过程中再加工成树状的、或其他有层次的导图信息。

步骤S210：确定与电子书相对应的导图纲要信息。

其中，与电子书相对应的导图纲要信息能够以图表的形式展现电子书的框架性内容，以便于读者阅读。具体地，在确定与电子书相对应的导图纲要信息时可以通过下述三种方式来实现：

在第一种方式中，主要通过自动分析电子书原文来生成导图纲要信息，从而能够利用语义分析等方式自动生成导图纲要信息。下面针对第一种方式的实现细节进行详细描述：

首先，针对电子书的文本内容进行分析，以确定电子书中包含的各个对象以及各个对象之间的关联关系。其中，上述对象可以包括：人物、和/或知识点。当上述对象为人物时，对象之间的关联关系包括：人物之间的角色关系和/或事件关系。具体地，当对象为人物时，可以确定各个人物对应的角色之间存在的交互的脉络关系，并且确定在发生交互时所发生的事件关系。比如可以以电子书中男一、女一为中心点，然后再分析并确定与男一、女一发生互动的各个人物的脉络关系，并且还可以建立发生互动时的主要事件的脉络关系。另外，当对象为知识点时，对象之间的关联关系包括：知识点之间的包含关系和/或依赖关系。其中上述包含关系可以指各个知识点之间层层细化的包含关系，比如书中一级目录下的二级目录之间，大标题对应的知识点和大标题下面的各个小标题对应的知识点之间都存在包含关系；依赖关系可以指各个知识点之间存在学习的先后顺序或者一个知识点必须在懂得另一个知识点之后才能继续学习或者理解的依赖关系。比如针对图书中的知识点A、知识点B，只有在学习了知识点A的前提下才能学习知识点B或者才能懂得知识点B，这样知识点A、知识点B之间就存在依赖关系。

然后，根据各个对象之间的关联关系，创建与电子书相对应的导图纲要信息。具体地，首先，根据各个对象确定导图纲要信息中包含的各个纲要节点的节点名称；然后，根据各个对象之间的关联关系确定各个纲要节点之间的节点关联关系；最后，根据各个纲要节点的节点名称以及各个纲要节点之间的节点关联关系，创建与电子书相对应的导图纲要信息。例如，当对象为人物时，可以根据人物之间的角色关系和/或事件关系来创建与电子书相对应的导图纲要信息。比如可以以电子书中男一、女一为中心点，然后再分析并建立与男一、女一发生互动的各个人物的关系脉络信息，并且还可以建立发生互动时的主要事件的关系脉络信息，这样就可以根据上述各个人物关系脉络信息以及事件的关系脉络信息来确定电子书相对应的导图纲要信息。又如，当对象为知识点时，也可以根据知识点之间的包含关系和/或依赖关系来创建与电子书相对应的导图纲要信息。值得注意的是，上述对象除了为人物、知识点外还可以为其它类型的对象，所以在建立导图纲要信息时可以根据多个维度来建立，本领域技术人员可以灵活地进行选择。根据方式一能够利用书的现有构架，根据电子书的深度内容来确定与电子书相对应的导图纲要信息，而不仅仅是框架式地根据电子书的目录章节来确定与电子书相对应的导图纲要信息。

在第二种方式中，可根据用户输入的内容来设置导图纲要信息，从而为用户提供更多的操作空间，下面针对第二种方式的实现细节进行详细描述：

首先，确定用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系。具体地，可以通过预设的纲要设置入口确定用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系。其中，上述纲要设置入口进一步包括：用于设置节点名称的名称设置入口、和/或用于设置节点关联关系的关系设置入口。其中，通过名称设置入口可以设置对应节点的名称，通过关系设置入口可以设置本节点与相关节点之间的关联关系。其中，相关节点包括：本节点的上级节点和/或本节点的下级节点。

然后，根据用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系，确定与电子书相对应的导图纲要信息。在确定用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系之后，系统可以根据上述各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系自动生成与电子书相对应的导图纲要信息。根据该方式二，用户可以根据自己的理解并以自己的方式来确定与电子书相对应的导图纲要信息，更加的灵活与人性化，从而满足了更多读者用户的需求，提升了用户体验。

在第三种方式中，主要通过自动分析信息素材库来生成导图纲要信息，从而能够根据信息素材库中包含的用户标注信息自动生成导图纲要信息。下面针对第三种方式的实现细节进行详细描述：具体地，读者可以对放入信息素材库的内容人工进行整理并分类，然后根据上述整理及分析结果确定导图纲要信息。值得注意的是，可以单独采用上述方式一、方式二、方式三来确定与电子书相对应的导图纲要信息，还可以将上述几种方式结合起来来确定与电子书相对应的导图纲要信息。比如，可以根据方式一或者方式三来确定与电子书相对应的导图纲要信息，但是当用户对上述生成的导图纲要信息不满意或者想要修改的时候，可以根据方式二在想要修改的节点对应的名称设置入口输入修改后的节点名称，或者在用于设置节点关联关系的关系设置入口输入修改后的各个节点名称之间的关联关系。确定与电子书相对应的导图纲要信息的具体方式，本领域技术人员可以根据实际情况来自行选择，在此不做限制。

为了便于理解，图3示出了本发明实施例二提供的一种基于电子书的思维导图的示意图。假设图3中的思维导图基于方式二实现，相应地，当用户熟读一本书之后，可以根据自己的需求以及理解建立属于自己的一份基于电子书的思维导图，则可以在用于设置节点名称的名称设置入口输入如图3所示的“为什么读”、“原始图腾：龙飞凤舞和青铜”“人兽杂糅的形象”“龙腾图”、“凤腾图”等节点名称，并且通过用于设置节点关联关系的关系设置入口输入上述节点之间的关联关系，比如可以输入如图3所示的“为什么读”与“原始图腾：龙飞凤舞和青铜饕餮”之间的并列关系，“龙腾图”与“凤腾图”之间的并列关系，“原始图腾：龙飞凤舞和青铜饕餮”与“龙腾图”之间的包含关系等。具体地，为了便于实现并列关系及包含关系，可以为各个节点设置对应的层级，相应地，层级相同的节点互为并列关系的节点，根据层级可以快速确定各个节点之间的关系。

步骤S220：针对提取出的电子书中包含的各个用户标记信息，根据用户标记信息对应的语义分析结果，确定与用户标记信息相对应的纲要节点。

为了便于通过思维导图确定各个用户标记信息之间的关联，可以将提取出的包括用户的划线评论、想法等用户标记信息进行语义分析，然后根据上述语义分析结果确定与用户标记信息相对应的纲要节点。如果上述用户标记信息为图片或语音，则可以将上述图片或者语音转化为文本内容，然后再进行语义分析。通过实施该步骤能够对书中读者发表的想法、划线内容等用户标记信息之间的潜在关系进行充分挖掘，并确定与用户标记信息相对应的纲要节点。

步骤S230：将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中，以生成电子书的思维导图。

在将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中的过程中，为了减小文本的内容体量，方便把各个用户标记信息添加至对应的纲要节点的节点内容中，可以把一些非贡献词汇(例如形容词等)删除。

具体地，首先确定用户标记信息中包含的各词语，以及各词语的词性。从词性的角度对用户标记信息中不重要的字词进行剔除，从而达到缩短字数的目的，其中，不重要的字词是指在剔除后不影响原文理解或对原文理解影响不大、剔除后不影响阅读通顺程度或通顺程度影响不大、剔除后不损失原文信息量或信息量损失不大的字词。其中，在中文字词的词性分类中包括实词和虚词两类，不同种类的词性又可能存在进一步的分类。可以通过分词工具对用户标记信息进行分词，得到用户标记信息中包含的各词语；依据预先基于隐马尔科夫模型训练生成的词性标注模型对用户标记信息中包含的各词语进行词性标注。

然后，从用户标记信息中删除属于目标类型词性的词语，顺序连接剩余的词语得到处理后的用户标记信息。可以预先按照删除后语义损失程度的大小对待删除的各类型词性进行分类，并按照损失程度对各类型词性进行排序，进而可以依据目标损失程度，以及损失程度与类型词性之间的关联关系确定目标类型词性，如若目标损失程度最小，则可以将删除后对语义影响程度最小的形容词作为目标类型词性。具体地，首先从用户标记信息中删除属于第一类型词性的词语。其中，可以将形容词作为第一类型词性的词语来最先删除。具体删除方式为：针对用户标记信息中包含的每一词性为形容词的词语，删除该词语；若位于该词语之后相邻位置处的字是特定字，则将位于该词语之后相邻位置处的特定字一并删除；若位于该词语之前相邻位置处的词语属于程度副词，则将位于该词语之前相邻位置处的程度副词一并删除。当删除了所有的形容词之后，文本内容量还是过大时，则将第二类型词性的词语确定为目标类型词语继续删除。其中，第二类型词性词语包括数词、量词和代词中的至少一个。当将第二类型词性的词语中的数词、量词和代词删除后，经判断文本内容量还是过大时，则将第三类型词性的词语确定为目标类型词语，以进一步对文本量进行缩略。具体的，第三类型词性的词语包括副词、介词、助词、叹词、拟声词。其中，副词包括时间副词、频率副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词、连接副词、关系副词、表顺序的副词。

最后，将处理后的用户标记信息添加至对应的纲要节点的节点内容中，以生成电子书的思维导图。其中，上述思维导图包括但不限于以下中的至少一个：树状图、鱼骨图、和/或结构图。根据该步骤能够对书中读者发表的想法及划线内容等各个用户标注信息之间的潜在关系进行有机挖掘，整合形成系统化、层次化、反映用户对书籍整体认知的概览性、框架性的思维导图。

步骤S240：展示思维导图。

在展示思维导图时，可以采用如图3所示的示例性的思维导图的展现方式来展示思维导图，还可以采用小程序的方式来展示思维导图，当信息量很大、导图展现界面有限的情况下，可以使思维导图不断按照层级辐射出来，形成动态效果，以便于在有限的界面中展现层级关系较多的思维导图。具体地，可以将上述思维导图中的纲要节点进一步划分为多个层级。当接收到用户通过思维导图中包含的第一类展示入口发送的第一类展示消息时，对思维导图中包含的与第一类展示入口相对应的相邻层级的纲要节点进行展示。具体地，当用户点击第一类展示入口时，可以对该用户展示与该第一类展示入口相对应的相邻层级的纲要节点，其中，相邻层级包括上级和/或下级。比如，如果想将图3中的思维导图展示在思维导图界面，但是当思维导图展示界面过小时，则可以将如图3所示的思维导图中更加细化的纲要节点隐藏起来，这样当点击第一类展示入口时，则可以将与第一类展示入口相对应的相邻层级的纲要节点展示出来。比如，当点击“原始图腾：龙飞凤舞和青铜饕餮”所对应的第一类展示入口时，则可以显示其对应下层级的“人兽杂糅的形象”、“龙腾图”、“凤腾图”等纲要节点，当点击“人兽杂糅的形象”所对应的第一类展示入口时，则可以显示其对应下层级的“原始氏族的图腾符号”、“例：人首蛇身的”等纲要节点，相对应地，当再次点击上述第一类展示入口时，也可以显示下级纲要节点相对应的上一级纲要节点。具体实施时，该第一类展示入口可根据需要用于展示当前节点所对应的上级节点和/或下级节点的内容。

可选地，为了避免展现的思维导图过度繁杂，可以使各个纲要节点的节点内容根据用户需求进行选择性展示。相应地，可以在思维导图中进一步设置第二类展示入口，其用于控制纲要节点的节点内容是否展现。具体地，当接收到用户通过思维导图中包含的第二类展示入口发送的第二类展示消息时，对思维导图中包含的与第二类展示入口相对应的纲要节点的节点内容进行展示。其中，上述纲要节点内容可以指包括各种批注的用户标记信息。其中，第二类展示入口可以是分别设置在各个节点上的多个入口，每个入口分别用于控制与该节点相对应的用户标注信息是否展现；或者，第二类展示入口也可以是一个总入口，用于控制全部节点相对应的用户标注信息是否展现。

在本实施例的一种实现方式中，当纲要节点内容与书籍原文内容之间具有对应关系时，还可以建立并保存这种对应关系，例如保存纲要节点与书籍中某一章节、某一页、某一段、某一句话或者某个词之间的对应关系。在电子书中，可以在原文内容的相应位置上展示跳转图标，用户点击之自动打开思维导图，并以高亮、着色、圈注等方式显著展示对应的纲要节点，从而为用户提供从电子书跳转到思维导图的功能。相反的当用户点击或长按思维导图中的某个纲要节点时，也可以自动跳转到电子书中的相应位置，并对对应的原文内容进行显著显示，从而实现从思维导图跳转到电子书的功能。

此外，由于不同的笔记、划线、等用户标记信息，在思维导图中与纲要节点之间具有关联关系，因此可以据此建立书籍中用户标记信息与思维导图的纲要节点之间的跳转功能，其实现方式与上述原文内容的跳转功能相似，此处不再赘述。

另外，可选地，除了可以生成完整的思维导图之外，为了方便用户较为详细地了解思维导图中的局部内容，还可以进一步地生成思维子导图。具体地，可以首先确定信息素材库中的各个用户标记信息所对应的类型标识；然后将类型标识相同的各个用户标记信息所对应的各个纲要节点确定为一组子节点；最后生成与各组子节点相对应的思维子导图。例如，可以对所有的批注进行语义分析，按照语义进行聚类，对属于同一类的批注，将同类批注对应在导图节点中的节点进行统一标识，并且将不同类批注对应的导图节点区别标注。从而能够将具有相同类型标识的各个用户标记信息所对应的各个纲要节点确定为一组子节点，然后生成与各组子节点相对应的思维子导图。在思维子导图的构成方式上，可以沿用各节点在上级导图中的层级关系，对于无法沿用上述层级关系的节点(例如在内容上不存在层级关系的节点)，可为用户提供手动操作入口，由用户根据需求手动将这些节点建立在思维子导图的主干之上。具体实施时，还可以根据除语义维度之外的其他维度来划分用户标记信息的类型，以便更加贴合业务需求。例如，可以从用户维度来划分用户标记信息。具体地，对于一本电子书而言，可能包含多个分别对应于不同用户的用户标记信息，相应地，为了便于为各个用户量身定制对应的思维子导图，可以将同一个用户的用户标记信息确定为相同类型，从而提取出与该用户相对应的一组子节点，并据此生成与该用户相对应的思维子导图，从而便于为该用户的阅读提供便利。当然，实际情况中，还可以从其他维度对信息素材库中的各个用户标记信息进行分类，并生成相应的思维子导图，例如，还可以预先将用户划分为多个群组，将相同群组的用户对应的用户标注信息确定为同一类型。由于群组往往是根据用户的学识、阅历或兴趣等因素划分的，因而一个群组内的用户往往具有相同的用户特征，相应地，其对应的用户标注信息可能更能反映该类用户的见解，从而使生成的思维子导图更易在该类用户之间产生共鸣。由此可见，通过按照不同维度对信息素材库中的各个用户标记信息进行分类，并生成相应的思维子导图，能够为相应的用户提供阅读便利。

对于上文提到的思维子导图，在展示思维子导图时，可采用如下两种方式中的至少一种：

在第一种方式中，可通过思维导图对隶属于该思维导图的各个思维子导图进行展现。具体地，当接收到用户通过思维导图中包含的第一类子导图入口发送的第一类子导图消息时，展示与第一类子导图入口相对应的思维子导图。其中，第一类子导图入口设置在思维导图中的合适位置，例如，假设思维导图中共有12个节点，通过对各个节点对应的用户标注信息按照用户标识进行聚类，得到由用户标识A对应的3个节点构成的思维子导图，则相应地，在思维导图中，为上述的3个节点中的每一节点设置一个第一类子导图入口，以便通过该第一类子导图入口触发思维子导图的展现操作。或者，也可以将第一类子导图入口设置在思维导图中的其他位置，并且，当一幅思维导图中包含多个分别按照不同类型划分的思维子导图时，可相应设置多个第一类子导图入口，每个第一类子导图入口分别用于展现对应的一个思维子导图。总之，该方式旨在通过思维导图快速展现其中包含的各个思维子导图。

在第二种方式中，可通过信息素材库对相应的各个思维子导图进行展现。具体地，当接收到用户通过信息素材库中包含的第二类子导图入口发送的第二类子导图消息时，展示与第二类子导图入口相对应的思维子导图。其中，第二类子导图入口设置在信息素材库中，例如，可以设置在与思维子导图相对应的用户标注信息所对应的位置，从而便于用户在浏览信息素材库的过程中直接调取与其中的用户标注信息相对应的思维子导图。

当然，本领域技术人员还可以通过其他多种方式实现思维子导图的展现操作，本发明对此不做限定。在生成基于电子书的思维导图或者子导图之后，除了可以将其以上述方式展现出来，还可以将其分享给阅读APP中的其他人或者分享到朋友圈、微博等公共平台。

根据本实施例提供的基于电子书的思维导图生成方法，通过将提取出来的电子书中包含的各个用户标记信息存储到信息素材库中，确定与电子书相对应的导图纲要信息，然后针对提取出的电子书中包含的各个用户标记信息，根据用户标记信息对应的语义分析结果，确定与用户标记信息相对应的纲要节点，然后将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中，以生成电子书的思维导图，最后展示思维导图。根据该方法，能够对书中读者发表的想法、书评、划线内容等用户标记信息之间潜在关系进行有机挖掘，从而能够从多种维度并且以多种方式来生成思维导图以及思维子导图，并且该思维导图可以以图片或小程序的形式进行展现或分享，其中，后者形式还能够支持内容的展开、收起、播放及导图组织架构的编辑功能，提供多样化的导图交互方式。

实施例三

本申请实施例三提供了一种非易失性计算机存储介质，所述计算机存储介质存储有至少一可执行指令，该计算机可执行指令可执行上述任意方法实施例中的基于电子书的思维导图生成方法。

可执行指令具体可以用于使得处理器执行以下操作：

确定与所述电子书相对应的导图纲要信息；其中，所述导图纲要信息包括多个纲要节点；

针对提取出的电子书中包含的各个用户标记信息，确定与所述用户标记信息相对应的纲要节点；

将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中，以生成所述电子书的思维导图。

在一种可选的方式中，其中，所述可执行指令进一步使所述处理器执行以下操作：

针对所述电子书的文本内容进行分析，以确定所述电子书中包含的各个对象以及所述各个对象之间的关联关系；

根据所述各个对象确定所述导图纲要信息中包含的各个纲要节点的节点名称，根据所述各个对象之间的关联关系确定各个纲要节点之间的节点关联关系；

根据所述各个纲要节点的节点名称以及所述各个纲要节点之间的节点关联关系，创建与所述电子书相对应的导图纲要信息。

在一种可选的方式中，其中，所述对象包括：人物、和/或知识点；

当所述对象为人物时，所述对象之间的关联关系包括：人物之间的角色关系和/或事件关系；当所述对象为知识点时，所述对象之间的关联关系包括：知识点之间的包含关系和/或依赖关系。

在一种可选的方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

确定用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系；

根据所述用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系，确定与所述电子书相对应的导图纲要信息。

在一种可选的方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

通过预设的纲要设置入口确定用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系；

其中，所述纲要设置入口进一步包括：用于设置节点名称的名称设置入口、和/或用于设置节点关联关系的关系设置入口。

在一种可选的方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

根据所述用户标记信息及所述纲要节点的语义分析结果，确定所述用户标记信息对应的纲要节点。

在一种可选的方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

根据所述用户标记信息及所述纲要节点在电子书中的文本位置，确定所述用户标记信息对应的纲要节点。

在一种可选的方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

确定所述用户标记信息中包含的各词语，以及各词语的词性；

从所述用户标记信息中删除属于目标类型词性的词语，顺序连接剩余的词语得到处理后的用户标记信息；

将所述处理后的用户标记信息添加至对应的纲要节点的节点内容中。

在一种可选的方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：将所述提取出的电子书中包含的各个用户标记信息存储到信息素材库中；

则所述确定与所述电子书相对应的导图纲要信息的步骤具体包括：根据所述信息素材库确定与所述电子书相对应的导图纲要信息。

在一种可选的方式中，中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

展示所述思维导图；其中，所述思维导图中的纲要节点进一步划分为多个层级；

其中，当接收到用户通过所述思维导图中包含的第一类展示入口发送的第一类展示消息时，对所述思维导图中包含的与所述第一类展示入口相对应的相邻层级的纲要节点进行展示；和/或，

当接收到用户通过所述思维导图中包含的第二类展示入口发送的第二类展示消息时，对所述思维导图中包含的与所述第二类展示入口相对应的纲要节点的节点内容进行展示。

在一种可选的方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

确定所述信息素材库中的各个用户标记信息所对应的类型标识；

将类型标识相同的各个用户标记信息所对应的各个纲要节点确定为一组子节点；

生成与各组子节点相对应的思维子导图。

在一种可选的方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

当接收到用户通过所述思维导图中包含的第一类子导图入口发送的第一类子导图消息时，展示与所述第一类子导图入口相对应的思维子导图；和/或，

当接收到用户通过所述信息素材库中包含的第二类子导图入口发送的第二类子导图消息时，展示与所述第二类子导图入口相对应的思维子导图。

在一种可选的方式中，其中，所述用户标记信息包括：笔记、想法、评论、和/或原文标注内容；所述思维导图包括：树状图、鱼骨图、和/或结构图。

实施例四

图4示出了根据本发明实施例四的一种电子设备的结构示意图，本发明具体实施例并不对电子设备的具体实现做限定。例如，该电子设备可以为服务器。

如图4所示，该电子设备可以包括：处理器(processor)402、通信接口(Communications Interface)404、存储器(memory)406、以及通信总线408。

其中：处理器402、通信接口404、以及存储器406通过通信总线408完成相互间的通信。通信接口404，用于与其它设备比如客户端或其它服务器等的网元通信。处理器402，用于执行程序410，具体可以执行上述基于电子书的思维导图生成方法实施例中的相关步骤。

具体地，程序410可以包括程序代码，该程序代码包括计算机操作指令。

处理器402可能是中央处理器CPU，或者是特定集成电路ASIC(ApplicationSpecific Integrated Circuit)，或者是被配置成实施本发明实施例的一个或多个集成电路。电子设备包括的一个或多个处理器，可以是同一类型的处理器，如一个或多个CPU；也可以是不同类型的处理器，如一个或多个CPU以及一个或多个ASIC。

存储器406，用于存放程序410。存储器406可能包含高速RAM存储器，也可能还包括非易失性存储器(non-volatile memory)，例如至少一个磁盘存储器。

程序410具体可以用于使得处理器402执行以下操作：

确定与所述电子书相对应的导图纲要信息；其中，所述导图纲要信息包括多个纲要节点；

针对提取出的电子书中包含的各个用户标记信息，确定与所述用户标记信息相对应的纲要节点；

将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中，以生成所述电子书的思维导图。

在一种可选方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器402执行以下操作：

针对所述电子书的文本内容进行分析，以确定所述电子书中包含的各个对象以及所述各个对象之间的关联关系；

根据所述各个对象确定所述导图纲要信息中包含的各个纲要节点的节点名称，根据所述各个对象之间的关联关系确定各个纲要节点之间的节点关联关系；

根据所述各个纲要节点的节点名称以及所述各个纲要节点之间的节点关联关系，创建与所述电子书相对应的导图纲要信息。

在一种可选方式中，其中，所述对象包括：人物、和/或知识点；

当所述对象为人物时，所述对象之间的关联关系包括：人物之间的角色关系和/或事件关系；当所述对象为知识点时，所述对象之间的关联关系包括：知识点之间的包含关系和/或依赖关系。

在一种可选方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器402执行以下操作：

确定用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系；

根据所述用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系，确定与所述电子书相对应的导图纲要信息。

在一种可选方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器402执行以下操作：

通过预设的纲要设置入口确定用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系；

其中，所述纲要设置入口进一步包括：用于设置节点名称的名称设置入口、和/或用于设置节点关联关系的关系设置入口。

在一种可选方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器402执行以下操作：

根据所述用户标记信息及所述纲要节点的语义分析结果，确定所述用户标记信息对应的纲要节点。

在一种可选方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器402执行以下操作：

根据所述用户标记信息及所述纲要节点在电子书中的文本位置，确定所述用户标记信息对应的纲要节点。

在一种可选方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器402执行以下操作：

确定所述用户标记信息中包含的各词语，以及各词语的词性；

从所述用户标记信息中删除属于目标类型词性的词语，顺序连接剩余的词语得到处理后的用户标记信息；

将所述处理后的用户标记信息添加至对应的纲要节点的节点内容中。

在一种可选方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器402执行以下操作：

将所述提取出的电子书中包含的各个用户标记信息存储到信息素材库中；

则所述确定与所述电子书相对应的导图纲要信息的步骤具体包括：根据所述信息素材库确定与所述电子书相对应的导图纲要信息。

在一种可选方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器402执行以下操作：

展示所述思维导图；其中，所述思维导图中的纲要节点进一步划分为多个层级；

其中，当接收到用户通过所述思维导图中包含的第一类展示入口发送的第一类展示消息时，对所述思维导图中包含的与所述第一类展示入口相对应的相邻层级的纲要节点进行展示；和/或，

当接收到用户通过所述思维导图中包含的第二类展示入口发送的第二类展示消息时，对所述思维导图中包含的与所述第二类展示入口相对应的纲要节点的节点内容进行展示。

在一种可选方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器402执行以下操作：

确定所述信息素材库中的各个用户标记信息所对应的类型标识；

将类型标识相同的各个用户标记信息所对应的各个纲要节点确定为一组子节点；

生成与各组子节点相对应的思维子导图。

在一种可选方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器402执行以下操作：

当接收到用户通过所述思维导图中包含的第一类子导图入口发送的第一类子导图消息时，展示与所述第一类子导图入口相对应的思维子导图；和/或，

当接收到用户通过所述信息素材库中包含的第二类子导图入口发送的第二类子导图消息时，展示与所述第二类子导图入口相对应的思维子导图。

在一种可选方式中，其中，所述可执行指令还使所述处理器402执行以下操作：

笔记、想法、评论、和/或原文标注内容；所述思维导图包括：树状图、鱼骨图、和/或结构图。

在此提供的算法和显示不与任何特定计算机、虚拟系统或者其它设备固有相关。各种通用系统也可以与基于在此的示教一起使用。根据上面的描述，构造这类系统所要求的结构是显而易见的。此外，本发明也不针对任何特定编程语言。应当明白，可以利用各种编程语言实现在此描述的本发明的内容，并且上面对特定语言所做的描述是为了披露本发明的最佳实施方式。

在此处所提供的说明书中，说明了大量具体细节。然而，能够理解，本发明的实施例可以在没有这些具体细节的情况下实践。在一些实例中，并未详细示出公知的方法、结构和技术，以便不模糊对本说明书的理解。

类似地，应当理解，为了精简本公开并帮助理解各个发明方面中的一个或多个，在上面对本发明的示例性实施例的描述中，本发明的各个特征有时被一起分组到单个实施例、图、或者对其的描述中。然而，并不应将该公开的方法解释成反映如下意图：即所要求保护的本发明要求比在每个权利要求中所明确记载的特征更多的特征。更确切地说，如下面的权利要求书所反映的那样，发明方面在于少于前面公开的单个实施例的所有特征。因此，遵循具体实施方式的权利要求书由此明确地并入该具体实施方式，其中每个权利要求本身都作为本发明的单独实施例。

本领域那些技术人员可以理解，可以对实施例中的设备中的模块进行自适应性地改变并且把它们设置在与该实施例不同的一个或多个设备中。可以把实施例中的模块或单元或组件组合成一个模块或单元或组件，以及此外可以把它们分成多个子模块或子单元或子组件。除了这样的特征和/或过程或者单元中的至少一些是相互排斥之外，可以采用任何组合对本说明书(包括伴随的权利要求、摘要和附图)中公开的所有特征以及如此公开的任何方法或者设备的所有过程或单元进行组合。除非另外明确陈述，本说明书(包括伴随的权利要求、摘要和附图)中公开的每个特征可以由提供相同、等同或相似目的的替代特征来代替。

此外，本领域的技术人员能够理解，尽管在此所述的一些实施例包括其它实施例中所包括的某些特征而不是其它特征，但是不同实施例的特征的组合意味着处于本发明的范围之内并且形成不同的实施例。例如，在权利要求书中，所要求保护的实施例的任意之一都可以以任意的组合方式来使用。

应该注意的是上述实施例对本发明进行说明而不是对本发明进行限制，并且本领域技术人员在不脱离所附权利要求的范围的情况下可设计出替换实施例。在权利要求中，不应将位于括号之间的任何参考符号构造成对权利要求的限制。单词“包含”不排除存在未列在权利要求中的元件或步骤。位于元件之前的单词“一”或“一个”不排除存在多个这样的元件。本发明可以借助于包括有若干不同元件的硬件以及借助于适当编程的计算机来实现。在列举了若干装置的单元权利要求中，这些装置中的若干个可以是通过同一个硬件项来具体体现。单词第一、第二、以及第三等的使用不表示任何顺序。可将这些单词解释为名称。

本发明还公开了：A1.一种基于电子书的思维导图生成方法，其包括：

确定与所述电子书相对应的导图纲要信息；其中，所述导图纲要信息包括多个纲要节点；

针对提取出的电子书中包含的各个用户标记信息，确定与所述用户标记信息相对应的纲要节点；

将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中，以生成所述电子书的思维导图。

A2.根据A1所述的方法，其中，所述确定与所述电子书相对应的导图纲要信息的步骤具体包括：

针对所述电子书的文本内容进行分析，以确定所述电子书中包含的各个对象以及所述各个对象之间的关联关系；

根据所述各个对象确定所述导图纲要信息中包含的各个纲要节点的节点名称，根据所述各个对象之间的关联关系确定各个纲要节点之间的节点关联关系；

根据所述各个纲要节点的节点名称以及所述各个纲要节点之间的节点关联关系，创建与所述电子书相对应的导图纲要信息。

A3.根据A2所述的方法，其中，所述对象包括：人物、和/或知识点；

当所述对象为人物时，所述对象之间的关联关系包括：人物之间的角色关系和/或事件关系；当所述对象为知识点时，所述对象之间的关联关系包括：知识点之间的包含关系和/或依赖关系。

A4.根据A1所述的方法，其中，所述确定与所述电子书相对应的导图纲要信息的步骤具体包括：

确定用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系；

根据所述用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系，确定与所述电子书相对应的导图纲要信息。

A5.根据A4所述的方法，其中，所述确定用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系的步骤具体包括：

通过预设的纲要设置入口确定用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系；

其中，所述纲要设置入口进一步包括：用于设置节点名称的名称设置入口、和/或用于设置节点关联关系的关系设置入口。

A6.根据A1-A5任一所述的方法，其中，确定与所述用户标记信息相对应的纲要节点，包括：

根据所述用户标记信息及所述纲要节点的语义分析结果，确定所述用户标记信息对应的纲要节点。

A7.根据A1-A5任一所述的方法，其中，确定与所述用户标记信息相对应的纲要节点，包括：

根据所述用户标记信息及所述纲要节点在电子书中的文本位置，确定所述用户标记信息对应的纲要节点。

A8.根据A1-A5任一所述的方法，其中，所述将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中的步骤具体包括：

确定所述用户标记信息中包含的各词语，以及各词语的词性；

从所述用户标记信息中删除属于目标类型词性的词语，顺序连接剩余的词语得到处理后的用户标记信息；

将所述处理后的用户标记信息添加至对应的纲要节点的节点内容中。

A9.根据A1-A8任一所述的方法，其中，确定与所述电子书相对应的导图纲要信息的步骤之前，进一步包括：将所述提取出的电子书中包含的各个用户标记信息存储到信息素材库中；

则所述确定与所述电子书相对应的导图纲要信息的步骤具体包括：根据所述信息素材库确定与所述电子书相对应的导图纲要信息。

A10.根据A9所述的方法，其中，所述生成所述电子书的思维导图的步骤之后，进一步包括：

展示所述思维导图；其中，所述思维导图中的纲要节点进一步划分为多个层级；

其中，当接收到用户通过所述思维导图中包含的第一类展示入口发送的第一类展示消息时，对所述思维导图中包含的与所述第一类展示入口相对应的相邻层级的纲要节点进行展示；和/或，

当接收到用户通过所述思维导图中包含的第二类展示入口发送的第二类展示消息时，对所述思维导图中包含的与所述第二类展示入口相对应的纲要节点的节点内容进行展示。

A11.根据A10所述的方法，其中，所述生成所述电子书的思维导图的步骤之后，进一步包括：

确定所述信息素材库中的各个用户标记信息所对应的类型标识；

将类型标识相同的各个用户标记信息所对应的各个纲要节点确定为一组子节点；

生成与各组子节点相对应的思维子导图。

A12.根据A11所述的方法，其中，所述生成与各组子节点相对应的思维子导图的步骤之后，进一步包括：

当接收到用户通过所述思维导图中包含的第一类子导图入口发送的第一类子导图消息时，展示与所述第一类子导图入口相对应的思维子导图；和/或，

当接收到用户通过所述信息素材库中包含的第二类子导图入口发送的第二类子导图消息时，展示与所述第二类子导图入口相对应的思维子导图。

A13.根据A1-A12任一所述的方法，其中，所述用户标记信息包括：笔记、想法、评论、和/或原文标注内容；所述思维导图包括：树状图、鱼骨图、和/或结构图。

B14.一种电子设备，包括：处理器、存储器、通信接口和通信总线，所述处理器、所述存储器和所述通信接口通过所述通信总线完成相互间的通信；

所述存储器用于存放至少一可执行指令，所述可执行指令使所述处理器执行以下操作：确定与所述电子书相对应的导图纲要信息；其中，所述导图纲要信息包括多个纲要节点；

针对提取出的电子书中包含的各个用户标记信息，确定与所述用户标记信息相对应的纲要节点；

将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中，以生成所述电子书的思维导图。

B15.根据B14所述的电子设备，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

针对所述电子书的文本内容进行分析，以确定所述电子书中包含的各个对象以及所述各个对象之间的关联关系；

根据所述各个对象确定所述导图纲要信息中包含的各个纲要节点的节点名称，根据所述各个对象之间的关联关系确定各个纲要节点之间的节点关联关系；

根据所述各个纲要节点的节点名称以及所述各个纲要节点之间的节点关联关系，创建与所述电子书相对应的导图纲要信息。

B16.根据B15所述的电子设备，其中，所述对象包括：人物、和/或知识点；

当所述对象为人物时，所述对象之间的关联关系包括：人物之间的角色关系和/或事件关系；当所述对象为知识点时，所述对象之间的关联关系包括：知识点之间的包含关系和/或依赖关系。

B17.根据B14所述的电子设备，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

确定用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系；

根据所述用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系，确定与所述电子书相对应的导图纲要信息。

B18.根据权利要求B17所述的电子设备，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

通过预设的纲要设置入口确定用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系；

其中，所述纲要设置入口进一步包括：用于设置节点名称的名称设置入口、和/或用于设置节点关联关系的关系设置入口。

B19.根据B14-B18任一所述的电子设备，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

根据所述用户标记信息及所述纲要节点的语义分析结果，确定所述用户标记信息对应的纲要节点。

B20.根据B14-B18任一所述的电子设备，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

根据所述用户标记信息及所述纲要节点在电子书中的文本位置，确定所述用户标记信息对应的纲要节点。

B21.根据B14-B18任一所述的电子设备，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

确定所述用户标记信息中包含的各词语，以及各词语的词性；

从所述用户标记信息中删除属于目标类型词性的词语，顺序连接剩余的词语得到处理后的用户标记信息；

将所述处理后的用户标记信息添加至对应的纲要节点的节点内容中。

B22.根据B14-B21任一所述的电子设备，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：将所述提取出的电子书中包含的各个用户标记信息存储到信息素材库中；

则所述确定与所述电子书相对应的导图纲要信息的步骤具体包括：根据所述信息素材库确定与所述电子书相对应的导图纲要信息。

B23.根据B22所述的电子设备，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

展示所述思维导图；其中，所述思维导图中的纲要节点进一步划分为多个层级；

其中，当接收到用户通过所述思维导图中包含的第一类展示入口发送的第一类展示消息时，对所述思维导图中包含的与所述第一类展示入口相对应的相邻层级的纲要节点进行展示；和/或，

当接收到用户通过所述思维导图中包含的第二类展示入口发送的第二类展示消息时，对所述思维导图中包含的与所述第二类展示入口相对应的纲要节点的节点内容进行展示。

B24.根据B23所述的电子设备，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

确定所述信息素材库中的各个用户标记信息所对应的类型标识；

将类型标识相同的各个用户标记信息所对应的各个纲要节点确定为一组子节点；

生成与各组子节点相对应的思维子导图。

B25.根据B24所述的电子设备，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

当接收到用户通过所述思维导图中包含的第一类子导图入口发送的第一类子导图消息时，展示与所述第一类子导图入口相对应的思维子导图；和/或，

当接收到用户通过所述信息素材库中包含的第二类子导图入口发送的第二类子导图消息时，展示与所述第二类子导图入口相对应的思维子导图。

B26.根据B14-B25任一所述的电子设备，其中，所述用户标记信息包括：笔记、想法、评论、和/或原文标注内容；所述思维导图包括：树状图、鱼骨图、和/或结构图。

C27.一种计算机存储介质，所述存储介质中存储有至少一可执行指令，所述可执行指令使处理器执行以下操作：

确定与所述电子书相对应的导图纲要信息；其中，所述导图纲要信息包括多个纲要节点；

针对提取出的电子书中包含的各个用户标记信息，确定与所述用户标记信息相对应的纲要节点；

将各个用户标记信息分别添加至对应的纲要节点的节点内容中，以生成所述电子书的思维导图。

C28.根据C27所述的计算机存储介质，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

针对所述电子书的文本内容进行分析，以确定所述电子书中包含的各个对象以及所述各个对象之间的关联关系；

根据所述各个对象确定所述导图纲要信息中包含的各个纲要节点的节点名称，根据所述各个对象之间的关联关系确定各个纲要节点之间的节点关联关系；

根据所述各个纲要节点的节点名称以及所述各个纲要节点之间的节点关联关系，创建与所述电子书相对应的导图纲要信息。

C29.根据C28所述的计算机存储介质，其中，所述对象包括：人物、和/或知识点；

当所述对象为人物时，所述对象之间的关联关系包括：人物之间的角色关系和/或事件关系；当所述对象为知识点时，所述对象之间的关联关系包括：知识点之间的包含关系和/或依赖关系。

C30.根据C27所述的计算机存储介质，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

确定用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系；

根据所述用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系，确定与所述电子书相对应的导图纲要信息。

C31.根据C30所述的计算机存储介质，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

通过预设的纲要设置入口确定用户输入的各个纲要节点的节点名称和/或节点关联关系；

其中，所述纲要设置入口进一步包括：用于设置节点名称的名称设置入口、和/或用于设置节点关联关系的关系设置入口。

C32.根据C27-C31任一所述的计算机存储介质，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

根据所述用户标记信息及所述纲要节点的语义分析结果，确定所述用户标记信息对应的纲要节点。

C33.根据C27-C31任一所述的计算机存储介质，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

根据所述用户标记信息及所述纲要节点在电子书中的文本位置，确定所述用户标记信息对应的纲要节点。

C34.根据C27-C31任一所述的计算机存储介质，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

确定所述用户标记信息中包含的各词语，以及各词语的词性；

从所述用户标记信息中删除属于目标类型词性的词语，顺序连接剩余的词语得到处理后的用户标记信息；

将所述处理后的用户标记信息添加至对应的纲要节点的节点内容中。

C35.根据C27-C34任一所述的计算机存储介质，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：将所述提取出的电子书中包含的各个用户标记信息存储到信息素材库中；

则所述确定与所述电子书相对应的导图纲要信息的步骤具体包括：根据所述信息素材库确定与所述电子书相对应的导图纲要信息。

C36.根据C35所述的计算机存储介质，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

展示所述思维导图；其中，所述思维导图中的纲要节点进一步划分为多个层级；

其中，当接收到用户通过所述思维导图中包含的第一类展示入口发送的第一类展示消息时，对所述思维导图中包含的与所述第一类展示入口相对应的相邻层级的纲要节点进行展示；和/或，

当接收到用户通过所述思维导图中包含的第二类展示入口发送的第二类展示消息时，对所述思维导图中包含的与所述第二类展示入口相对应的纲要节点的节点内容进行展示。

C37.根据C36所述的计算机存储介质，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

确定所述信息素材库中的各个用户标记信息所对应的类型标识；

将类型标识相同的各个用户标记信息所对应的各个纲要节点确定为一组子节点；

生成与各组子节点相对应的思维子导图。

C38.根据C37所述的计算机存储介质，其中，所述可执行指令还使所述处理器执行以下操作：

当接收到用户通过所述思维导图中包含的第一类子导图入口发送的第一类子导图消息时，展示与所述第一类子导图入口相对应的思维子导图；和/或，

当接收到用户通过所述信息素材库中包含的第二类子导图入口发送的第二类子导图消息时，展示与所述第二类子导图入口相对应的思维子导图。

C39.根据C27-C38任一所述的计算机存储介质，其中，所述用户标记信息包括：笔记、想法、评论、和/或原文标注内容；所述思维导图包括：树状图、鱼骨图、和/或结构图。