备课文档的创建方法、备课文档的创建系统和服务器

摘要

本发明提供了一种备课文档的创建方法、一种备课文档的创建系统和一种服务器，其中，所述备课文档的创建方法，包括：接收导入的用于生成备课文档的备课资源；创建包括标记指令的备课模板；判断所述标记指令的类型；根据所述标记指令的类型进行备课文档的创建。根据本发明的技术方案，实现了备课文档的便捷创建，节省了用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提高了备课效率，提升了用户体验。

说明书

技术领域

本发明涉及服务器技术领域，具体而言，涉及一种备课文档的创建方法、一种备课文档的创建系统和一种服务器。

背景技术

随着互联网技术的急速增长，传统纸质备课正在受到各种各样的互联网在线备课平台的猛烈冲击，虽然传统的线下纸质备课积累了大量的内容资源和作者资源，但是单一的纸质备课方式已远远不能满足公众对于多层次知识的需求，单一的纸质备课方式也严重影响着教师的备课效率以及资源整合需求，须以先进的互联网技术平台作为支撑，同时将包括图、文、声、像、动画等多媒体的多种备课资源方式整合到电子版的备课文档中，以满足公众对知识的需求。

互联网在线备课系统平台不同于传统的纸质备课，更多的是需要通过动态页面技术来实现多功能备课，整合多种线上的备课资源和线下上传的备课资源，以生成备课文档，从总体上提升备课效率，为教师能在课堂上实现数字化教育，及时找到需要讲解的备课资源，从而为数字化教学和资源使用奠定基础，同时增加学生对课堂学习的积极性和效率性。

因此，如何智能创建备课文档成为亟待解决的技术问题。

发明内容

本发明正是基于上述技术问题至少之一，提出了一种新的备课文档的创建方案，通过根据索引的备课资源以及备课模版中的标记指令的类型，进行备课文档的便捷创建，从而节省用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提升了用户体验。

有鉴于此，本发明提出了一种备课文档的创建方法，包括：接收导入的用于生成备课文档的备课资源；创建包括标记指令的备课模板；判断所述标记指令的类型；根据所述标记指令的类型进行备课文档的创建。

在该技术方案中，通过备课模板中的所述标记指令的类型进行备课文档的创建，同时根据备课模版中的标记指令的类型对备课资源进行解析，以实现智能创建备课文档，节省用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提升了用户体验。

在上述技术方案中，优选地，根据所述标记指令的类型进行备课文档的创建的具体步骤，包括：在判定所述标记指令是第一类标记指令时，根据所述第一类标记指令对导入的备课资源进行索引处理，以及根据所述第一类标记指令中的创建逻辑命令对索引的备课资源进行解析处理以生成第一类解析数据，转换所述第一类解析数据为第一类文档内容；在接收用户的确认创建指令后，导出第一类文档内容以完成所述备课文档的创建。

在该技术方案中，通过第一类标记指令对导入的备课资源进行索引处理，同时通过第一类标记指令中的创建逻辑命令对查找到的备课资源解析，以生成解析数据，将解析数据转换成适合在线备课系统平台的第一类文档内容，实现了快速且便捷地调用备课资源，在根据第一类标记指令中的创建逻辑命令，智能实现了备课文档的创建，从而节省了用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提升了用户体验，具体地，解析处理包括通过检索备课资源的关键字符和/或指令，将上述备课资源生成基于创建模板的备课文档。

在上述技术方案中，优选地，根据所述标记指令的类型进行备课文档的创建的具体步骤，还包括：在判定所述标记指令是第二类标记指令时，根据所述第二类标记指令对导入的备课资源进行索引处理以生成第二类解析数据，以及转换所述第二类解析数据为第二类文档内容；在接收用户的确认创建指令后，根据所述第一类文档内容和/或所述第二类文档内容的创建时间导出所述第一类文档内容和/或所述第二类文档内容以完成所述备课文档的创建。

在该技术方案中，通过第二类标记指令对导入的备课资源进行索引处理，以生成第二类解析数据，根据所述第一类文档内容和/或所述第二类文档内容的创建时间导出所述第一类文档内容和/或所述第二类文档内容以完成所述备课文档的创建，实现了智能创建备课文档的效果，从而节省了用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提升了用户体验。

在上述技术方案中，优选地，包括：编辑创建的所述备课模板类别、所述备课模板内容、所述备课模板版式和所述备课模板下载位置中的一项或多项的任意组合。

在该技术方案中，通过编辑创建的备课模版类别、内容、版式和下载位置中的一项或多项，实现对备课模版的中所包含的各个备课资源的布局与搭配，从而方便用户对备课资源进行浏览、修改、下载等操作。所述编辑方法包括增加、删除、修改等操作。

在上述技术方案中，优选地，包括：编辑创建的所述备课文档类别、所述备课文档内容、所述备课文档版式和所述备课文档下载位置中的一项或多项的任意组合。

在该技术方案中，通过编辑创建的备课文档的类别、内容、版式和下载位置中的一项或多项，实现对各个备课文档的布局与搭配，从而方便用户对备课文档进行浏览、修改、下载等操作。所述编辑方法包括增加、删除、修改等操作。

根据本发明第二方面的实施例，还提出了一种备课文档的创建系统，包括：接收单元，用于接收导入的用于生成备课文档的备课资源；创建单元，用于创建包括标记指令的备课模板；判断单元，用于判断所述标记指令的类型；所述创建单元还用于，根据所述标记指令的类型进行备课文档的创建。

在该技术方案中，通过备课模板中的所述标记指令的类型进行备课文档的创建，同时根据备课模版中的标记指令的类型对备课资源进行解析，以实现智能创建备课文档，节省用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提升了用户体验。

在上述技术方案中，优选地，还包括：索引单元，用于在判定所述标记指令是第一类标记指令时，根据所述第一类标记指令对导入的备课资源进行索引处理；解析单元，用于根据所述第一类标记指令中的创建逻辑命令对索引的备课资源进行解析处理以生成第一类解析数据；转换单元，用于转换所述第一类解析数据为第一类文档内容；创建单元，用于在接收用户的确认创建指令后，导出第一类文档内容以完成所述备课文档的创建。

在该技术方案中，通过第一类标记指令对导入的备课资源进行索引处理，同时通过第一类标记指令中的创建逻辑命令对查找到的备课资源解析，以生成解析数据，将解析数据转换成适合在线备课系统平台的第一类文档内容，实现了快速且便捷地调用备课资源，在根据第一类标记指令中的创建逻辑命令，智能实现了备课文档的创建，从而节省了用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提升了用户体验，具体地，解析处理包括通过检索备课资源的关键字符和/或指令，将上述备课资源生成基于创建模板的备课文档。

在上述技术方案中，优选地，所述索引单元还用于，在判定所述标记指令是第二类标记指令时，根据所述第二类标记指令对导入的备课资源进行索引处理以生成第二类解析数据；所述转换单元还用于，转换所述第二类解析数据为第二类文档内容；所述创建单元还用于，在接收用户的确认创建指令后，根据所述第一类文档内容和/或所述第二类文档内容的创建时间导出所述第一类文档内容和/或所述第二类文档内容以完成所述备课文档的创建。

在该技术方案中，通过第二类标记指令对导入的备课资源进行索引处理，以生成第二类解析数据，根据所述第一类文档内容和/或所述第二类文档内容的创建时间导出所述第一类文档内容和/或所述第二类文档内容以完成所述备课文档的创建，实现了智能创建备课文档的效果，从而节省了用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提升了用户体验。

在上述技术方案中，优选地，包括：备课模板编辑单元，用于编辑创建的所述备课模板类别、所述备课模板内容、所述备课模板版式和所述备课模板下载位置中的一项或多项的任意组合。

在该技术方案中，通过编辑创建的备课模版类别、内容、版式和下载位置中的一项或多项，实现对备课模版的中所包含的各个备课资源的布局与搭配，从而方便用户对备课资源进行浏览、修改、下载等操作。所述编辑方法包括增加、删除、修改等操作。

在上述技术方案中，优选地，包括：备课文档编辑单元，用于编辑创建的所述备课文档类别、所述备课文档内容、所述备课文档版式和所述备课文档下载位置中的一项或多项的任意组合。

在上述技术方案中，优选地，包括：编辑创建的所述备课文档类别、所述备课文档内容、所述备课文档版式和所述备课文档下载位置中的一项或多项的任意组合。

根据本发明的第三方面还提出了一种服务器，包括：如上述任一项技术方案中所述的备课文档的创建系统。

通过以上技术方案，通过根据索引的备课资源以及备课模版中的标记指令的类型，进行备课文档的便捷创建，从而节省用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提升了用户体验。

附图说明

图1示出了根据本发明的实施例的备课文档的创建方法的示意流程图；

图2示出了根据本发明的实施例的备课文档的创建系统的示意框图；

图3是出了根据本发明的一个实施例的备课文档的创建示意图；

图4是出了根据本发明的另一个实施例的备课文档的创建示意图；

图5是出了根据本发明的另一个实施例的备课文档的创建示意图；

图6是出了根据本发明的另一个实施例的备课文档的创建示意图；

图7是出了根据本发明的另一个实施例的备课文档的创建示意图；

图8是出了根据本发明的另一个实施例的备课文档的创建示意图；

图9是出了根据本发明的另一个实施例的备课文档的创建示意图；

图10是出了根据本发明的另一个实施例的备课文档的创建示意图；

图11是出了根据本发明的另一个实施例的备课文档的创建示意图；

图12是出了根据本发明的另一个实施例的备课文档的创建示意图；

图13是出了根据本发明的另一个实施例的备课文档的创建示意图；

图14是出了根据本发明的另一个实施例的备课文档的创建示意图；

图15是出了根据本发明的另一个实施例的备课文档的创建示意图；

图16是出了根据本发明的另一个实施例的备课文档的创建示意图；

图17是出了根据本发明的另一个实施例的备课文档的创建示意图。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本发明的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本发明进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本发明，但是，本发明还可以采用其他不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本发明的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。

图1示出了根据本发明的实施例的备课文档的创建方法的示意流程图。

如图1所示，根据本发明的实施例的备课文档的创建方法，包括：步骤102，接收导入的用于生成备课文档的备课资源；步骤104，创建包括标记指令的备课模板；步骤106，判断所述标记指令的类型；步骤108，根据所述标记指令的类型进行备课文档的创建。

在该技术方案中，通过备课模板中的所述标记指令的类型进行备课文档的创建，同时根据备课模版中的标记指令的类型对备课资源进行解析，以实现智能创建备课文档，节省用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提升了用户体验。

在上述技术方案中，优选地，根据所述标记指令的类型进行备课文档的创建的具体步骤，包括：在判定所述标记指令是第一类标记指令时，根据所述第一类标记指令对导入的备课资源进行索引处理，以及根据所述第一类标记指令中的创建逻辑命令对索引的备课资源进行解析处理以生成第一类解析数据，转换所述第一类解析数据为第一类文档内容；在接收用户的确认创建指令后，导出第一类文档内容以完成所述备课文档的创建。

在该技术方案中，通过第一类标记指令对导入的备课资源进行索引处理，同时通过第一类标记指令中的创建逻辑命令对查找到的备课资源解析，以生成解析数据，将解析数据转换成适合在线备课系统平台的第一类文档内容，实现了快速且便捷地调用备课资源，在根据第一类标记指令中的创建逻辑命令，智能实现了备课文档的创建，从而节省了用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提升了用户体验，具体地，解析处理包括通过检索备课资源的关键字符和/或指令，将上述备课资源生成基于创建模板的备课文档。

在上述技术方案中，优选地，根据所述标记指令的类型进行备课文档的创建的具体步骤，还包括：在判定所述标记指令是第二类标记指令时，根据所述第二类标记指令对导入的备课资源进行索引处理以生成第二类解析数据，以及转换所述第二类解析数据为第二类文档内容；在接收用户的确认创建指令后，根据所述第一类文档内容和/或所述第二类文档内容的创建时间导出所述第一类文档内容和/或所述第二类文档内容以完成所述备课文档的创建。

在该技术方案中，通过第二类标记指令对导入的备课资源进行索引处理，以生成第二类解析数据，根据所述第一类文档内容和/或所述第二类文档内容的创建时间导出所述第一类文档内容和/或所述第二类文档内容以完成所述备课文档的创建，实现了智能创建备课文档的效果，从而节省了用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提升了用户体验。

在上述技术方案中，优选地，包括：编辑创建的所述备课模板类别、所述备课模板内容、所述备课模板版式和所述备课模板下载位置中的一项或多项的任意组合。

在该技术方案中，通过编辑创建的备课模版类别、内容、版式和下载位置中的一项或多项，实现对备课模版的中所包含的各个备课资源的布局与搭配，从而方便用户对备课资源进行浏览、修改、下载等操作。所述编辑方法包括增加、删除、修改等操作。

在上述技术方案中，优选地，包括：编辑创建的所述备课文档类别、所述备课文档内容、所述备课文档版式和所述备课文档下载位置中的一项或多项的任意组合。

在该技术方案中，通过编辑创建的备课文档的类别、内容、版式和下载位置中的一项或多项，实现对各个备课文档的布局与搭配，从而方便用户对备课文档进行浏览、修改、下载等操作。所述编辑方法包括增加、删除、修改等操作。

图2示出了根据本发明的实施例的备课文档的创建系统的示意框图。

如图2所示，根据本发明的实施例的备课文档的创建系统200，包括：接收单元202，用于接收导入的用于生成备课文档的备课资源；创建单元204，用于创建包括标记指令的备课模板；判断单元206，用于判断所述标记指令的类型；所述创建单元204还用于，根据所述标记指令的类型进行备课文档的创建。

在该技术方案中，通过备课模板中的所述标记指令的类型进行备课文档的创建，同时根据备课模版中的标记指令的类型对备课资源进行解析，以实现智能创建备课文档，节省用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提升了用户体验。

在上述技术方案中，优选地，还包括：索引单元208，用于在判定所述标记指令是第一类标记指令时，根据所述第一类标记指令对导入的备课资源进行索引处理；解析单元210，用于根据所述第一类标记指令中的创建逻辑命令对索引的备课资源进行解析处理以生成第一类解析数据；转换单元212，用于转换所述第一类解析数据为第一类文档内容；所述创建单元204，还用于在接收用户的确认创建指令后，导出第一类文档内容以完成所述备课文档的创建。

在该技术方案中，通过第一类标记指令对导入的备课资源进行索引处理，同时通过第一类标记指令中的创建逻辑命令对查找到的备课资源解析，以生成解析数据，将解析数据转换成适合在线备课系统平台的第一类文档内容，实现了快速且便捷地调用备课资源，在根据第一类标记指令中的创建逻辑命令，智能实现了备课文档的创建，从而节省了用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提升了用户体验，具体地，解析处理包括通过检索备课资源的关键字符和/或指令，将上述备课资源生成基于创建模板的备课文档。

在上述技术方案中，优选地，所述索引单元208还用于，在判定所述标记指令是第二类标记指令时，根据所述第二类标记指令对导入的备课资源进行索引处理以生成第二类解析数据；所述转换单元212还用于，转换所述第二类解析数据为第二类文档内容；所述创建单元204还用于，在接收用户的确认创建指令后，根据所述第一类文档内容和/或所述第二类文档内容的创建时间导出所述第一类文档内容和/或所述第二类文档内容以完成所述备课文档的创建。

在该技术方案中，通过第二类标记指令对导入的备课资源进行索引处理，以生成第二类解析数据，根据所述第一类文档内容和/或所述第二类文档内容的创建时间导出所述第一类文档内容和/或所述第二类文档内容以完成所述备课文档的创建，实现了智能创建备课文档的效果，从而节省了用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提升了用户体验。

在上述技术方案中，优选地，包括：备课模板编辑单元214，用于编辑创建的所述备课模板类别、所述备课模板内容、所述备课模板版式和所述备课模板下载位置中的一项或多项的任意组合。

在该技术方案中，通过编辑创建的备课模版类别、内容、版式和下载位置中的一项或多项，实现对备课模版的中所包含的各个备课资源的布局与搭配，从而方便用户对备课资源进行浏览、修改、下载等操作。所述编辑方法包括增加、删除、修改等操作。

在上述技术方案中，优选地，包括：备课文档编辑单元216，用于编辑创建的所述备课文档类别、所述备课文档内容、所述备课文档版式和所述备课文档下载位置中的一项或多项的任意组合。

根据本发明的第三方面还提出了一种服务器，包括：如上述任一项技术方案中所述的备课文档的创建系统。

结合图3至图15对根据本发明的备课文档的创建流程。

如图3所示，在设定“教学目标”和“教学过程”通过索引和/或解析备课资源，创建“教学目标”和“教学过程”中的具体备课文档内容，如图4所示，在设定“教学设计”通过索引和/或解析备课资源，创建“教学设计”中的具体备课文档内容，如图5所示为基于图3和图4所示步骤完成后创建的备课模板的界面图，备课文档生成是把模板转化为最终结果页面的过程。然后点击发布，则将页面的结果和样式生成到备课文档中，最终实现备课文档和备课资源的批量下载到教师的计算机当中，如图6所示，类别管理主要管理已存在的流程类别，可执行添加流程类别、修改、删除操作。创建流程类别是创建流程的前提条件，已创建的流程类别会在流程管理中显示，组件备课流程类别的数据源定义可以来自各个业务子系统，即该发明的实现是与业务逻辑关系松散的，如图7所示，流程管理主要管理已存在的流程信息，可执行新增流程、修改、删除操作，另外，流程必须设置相应的流程类型(即：流程类别)，由类别管理中添加得到，图8示出了备课平台前端的备课流程类别设计界面，图9示出了备课平台前端的备课流程课时设计界面，图10示出了备课平台前端的备课流程设计界面，图11示出了备课流程添加线下资源和内容界面，图12示出了可以在其它资源平台上选择备课资源界面，图13示出了生成备课文档界面，图14示出了生成的备课文档的目录界面，图15至图16示出了备课文档下载导出界面，

如图17所示，备课文档的创建流程包括：步骤1702，接收对备课模板进行初始化的操作指令；步骤1704，选择备课资源，将上述备课资源导入所述备课模板中；步骤1706，编辑备课文档的内容；步骤1708，导出备课文档的内容。

以上结合附图详细说明了本发明的技术方案，考虑到如何智能创建备课文档的技术问题。因此，本发明提出了一种新的备课文档的创建方案，通过根据索引的备课资源以及备课模版中的标记指令的类型，进行备课文档的便捷创建，从而节省用户创建备课文档的时间、精力以及创建成本，提升了用户体验。

以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。