Comparative Research on English Teachers’ Beliefs of “Students’ Self-regulated Learning” Between the University and Senior High School: Based on a Survey of Xiamen University and Xiamen Foreign Langua

摘要

教师是自主学习教学改革的重要的支持者和参与者。教师信念是教师关于教与学的本质认识。不少学者通过对教师信念的研究来了解教师教学行为背后的思想。由于教师信念具有内隐性，本研究尝试着引导厦门大学和厦门外国语学校各10位英语教师对有关教与学的隐喻句进行描述和评论，主要从教师对教学、教师角色、学生、学生学习、自主学习教学的利弊因素五个维度探讨两阶段英语教师关于学生的自主学习信念并进行对比分析。研究中主要运用了文献法、案例法、访谈法和调查法。研究发现，两阶段教师都认为在自主学习中学生应为自己的学习负更多的责任，且应是教师指导下的“有限的自主”。自主学习不否认教师的作用以及合作学习。相比而言，高中在高考的指...