Syftet med studien är att med ett sociokulturellt perspektiv skapa kunskap om hur personer som gåttestetiskt program med musikinriktning på gymnasiet upplever att deras förhållande till musikteori ochgehör har förändrats efter avslutade studier. Studien utgår från hypotesen att musikers förhållande tillmusikteori och gehör är avhängigt det sammanhang inom vilket de musicerar. Förutsatt attsammanhanget förändras i och med avslutade gymnasiestudier, kommer även förhållandet till musikteorioch gehör förändras.Huvudfrågor för uppsatsen är: ”Vilken syn på gymnasieskolans ämne Gehörs- och Musiklära harestetelever efter avslutade gymnasiestudier?” och” hur kan detta problematiseras ur ett musikpedagogisktperspektiv?”Metod: Kvalitativa samtalsintervjuer med sex stycken före detta estetelever. Resultaten avundersökningen tolkas med hjälp av ett sociokulturellt perspektiv.Resultat: Studien visar att fem av sex respondenter upplever att deras förhållande till musikteori ochgehör har förändrats sedan de gick ut gymnasiet. Detta beror till stor del på att villkoren för musicerandeförändras när man inte har en lärare som leder det musikaliska arbetet. Utan lärare tvingas de före dettaeleverna själva identifiera och lösa problem som kan uppstå i musicerandet och i kommunikationen medandra musiker, vilket leder till att de börjar använda sig av ett musikteoretiskt språk.Studien har betydelse för hur läraren kan förstå och förhålla sig till elever i musikteori- ochgehörsundervisning på gymnasiets estetiska program.
展开▼
