Survey on Public Perceptions of Natural History of Satoyama Woodland ―A Case study of Primary School Students in Fukuroi City, Shizuoka Prefecture―

摘要

袋井市には、第四系の海成層が隆起・侵蝕されてできた丘陵群が広がっている。丘陵の地質断面を観察できる露頭は学校教育における地層学習のみならず、児童・市民に対する里山の自然史教育にとっても重要である。本研究では、それらの露頭をより有効に普及教育へ活用するため、児童・市民が有している里山の自然史についての理解度やイメージを調査した。調査は、市内の小学校5・6年生を主な対象に、地学について5問(地層の年代、質感、環境変動、地形形成など)、生態系保全について1問(ホタルの生息場)の選択問題からなる質問紙形式で行った。なお、地域住民についても同様の調査を補助的に行った。その結果、児童、地元住民ともに、地学分野の正答率は生態系保全の正答率より10%以上低い値を示した。次に、児童集団を対象として、各問題についての回答の間でクロス集計を行った結果、以下の傾向が認められた。1)地層の質感のイメージは、地層の年代や地形形成に対するイメージと連動しているとはいえない。2)地質学的な時間の長さについての感覚と、その中で起こりうる地質現象についてのイメージとの間にも関連性は認められない。3)過去の温暖化の度合いに対するイメージは、海面上昇があったことを意識している集団と意識していない集団との間で有意差は認められない。4)地質や地形の成り立ちを正しく理解できていない場合、ホタルの生息場やその保全についての理解度も低い。これらの傾向を踏まえると、露頭での観察体験を自然史の学習として深めるためには、1)体験した地層の質感を諸現象の考察においても思い起こすこと、2)異なる時間スケールでの出来事を整理すること、3)地元の自然の成り立ちを地球史に照らしつつストーリーとして組み立てること、4)環境変動については量的表現を組み込むこと、5)地学の諸現象と生き物の生息場との関わりを見つめ直すことが重要と言える。