首页> 外文OA文献 >APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (Teams Games Tournament) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII PK SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010/2011
【2h】

APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (Teams Games Tournament) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII PK SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010/2011

机译:TGT(团队游戏锦标赛)类型的合作学习模型在改善SLM穆罕默迪雅7 PK SMP穆罕默迪雅7年级学生的动机和生物学学习成果中的应用2010/2011

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan : 1) Motivasi belajar siswaudkelas VII PK SMP Muhammadyah 7 Surakarta dengan mengapilkasikan modeludpembelajaran kooperatif Teams Games Tournament, 2) Hasil belajar siswa kelasudVII PK SMP Muhammadyah 7 Surakarta dengan mengaplikasikan modeludpembelajaran kooperatif Teams Games Tournament. Penelitian ini merupakanudpenelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi,udrefleksi, dan evaluasi dengan menggunakan model pembelajaran Teams GamesudTournament yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Data dalam penelitian diambiluddengan menggunakan teknik dokumentasi, wawancara, observasi, angket, tes, danudcatatan lapangan. Analisis data dari penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, yaituudmenguraikan secara deskriptif tentang perkembangan proses pembelajaran siswauddari siklus I sampai siklus III. Data yang diperoleh dari hasil observasi, angket,uddan tes pada siklus I sampai III dianalisis secara kualitatif dengan caraudmenghitung rata-rata di setiap siklusnya. Hasil penelitian yang diperolehudmenunjukkan bahwa ratarata hasil penilaian motivasi dan hasil belajar siswa kelasudVII PK pada siklus I (Skor motivasi = 60, 15 (termasuk kategori baik); Aspekudkognitif = 58,84; Aspek afektif = 38,39 (termasuk kategori berminat)). Rata-rataudhasil penilaian motivasi dan hasil belajar pada siklus II (Skor motivasi = 62,97ud(termasuk kategori baik); Aspek kognitif = 71,53; Aspek afektif = 39,76ud(termasuk kategori berminat)). Rata-rata hasil penilaian motivasi dan hasil belajarudpada siklus III (Skor motivasi = 67,19 (termasuk kategori sangat baik); Aspekudkognitif = 86,53; Aspek afektif = 42,23 (termasuk kategori sangat berminat)).udBerdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaranudkooperatif Teams Games Tournament dapat meningkatkan motivasi dan hasiludbelajar Biologi siswa kelas VII PK SMP Muhammadiyah 7 Surakarta tahunudpelajaran 2010/2011.
机译:这项研究的目的是改善:1)学生的动机第七PK Muhammadyah 7梭罗中学类应用学生通过运用合作学习模式的团队游戏比赛采用合作学习模式的团队游戏比赛,2)PK udVII PK SMP Muhammadyah梭罗7梭罗的学生学习成果运用合作学习模式的团队游戏比赛,2)PK udVII PK SMP Muhammadyah 7梭罗的学生学习成果的学习PK udVII PK SMP Muhammadyah 7梭罗成果的合作学习模式的团队游戏比赛,2),2)比赛。这项研究是课堂行动研究,包括使用三个周期进行的团队游戏学习模型进行的计划,行动,观察,反思和评估。本研究中的数据是通过使用文献,访谈,观察,问卷,测试和现场笔记等技术获得的。这项研究中的数据分析是描述性的定性,它描述性地描述了从第一轮到第三轮的学生学习过程的发展。通过计算每个周期的平均值,定性分析从周期I至周期III的观察,问卷调查和测试结果获得的数据。获得的结果表明,PKV班学生在第一周期的动机和学习成果评估的平均结果(动机分数= 60、15(包括良好类别);认知方面= 58.84;情感方面= 38.39(情感方面= 38.39( (包括兴趣类别))。在第二周期中动机和学习成果的平均评估(动机得分= 62.97(包括良好类别);认知方面= 71.53;情感方面= 39.76(包括在兴趣类别中))。第三周期的平均动机和学习成果(动机得分= 67.19(包括非常好的类别);认知方面= 86.53;情感方面= 42.23(包括非常感兴趣的类别))。根据研究结果,可以得出结论:在2010/2011学年,合作学习模式的团队游戏锦标赛可以提高VII PK 7 Muhammadiyah 7中学Surakarta的生物学专业学生的动力和学习成果。

著录项

  • 作者

    MEILIA IKA PUTRI;

  • 作者单位
  • 年度 2011
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号