PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE udSTAD ud(STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS)udPADA udPEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK udMENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITISudMATEMATIS SISWA SMPud(udPenelitian Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Pasundan 6 Bandung

摘要

Eva Elida.udPenerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe udSTAD (Student udTeam Achievement Divisions)udPada Pembelajaran Matematika untuk udMeningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP.udPenelitian ini uddi latarbelakangi oleh udtentang udrendahnya kemampuan berpikir kritis udmatematis siswa yang membuat siswa sering kali merasa kesulitan dalam udmenyudelesaikan soalud-udsoal matematika. Audlternatif untuk meningkatkan kemampuan udberpikir kritis matematis siswa adalah pembelajaran STAD (Student Team udAchudievement Divvision). Penelitian ini bertujuan untuk (1) Peningkatan udkemampuan berpikir kritis matematis siswa yang pembelajaran matematikanya udmenggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik daripada udsiswa yang menggunakan model pembelajaran udkonvensional;ud(2) Sikap udsiswa udterhadap kegiatan pembelajaran matematika dengan menggunakan model STAD; ud(3) udUntuk mengetahui apakah terdapat udkorelasi positif antara sikap siswa dengan udkemampuan berpikir kritis matematis siswa. Menurut metodenya, penelitian ini udadalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa udkelas VII SMP Pasundan 6 Bandung tahun ajaran 2015ud-ud2016. udAdapun sampel udpenelitiannya adalah siswa kelas VII sebanyak dua kelas udyang dipilih secara acak udmenurut kelas. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes tipe uduraian soalud-udsoal kemampuan berpikir kritis matematis dan skala sikap yang udmenggunakaudn model Skala Likert. Skala sikap berisikan pernyataanud-udpernyataan udmengenai pelajaran matematika, model pembelajaran udStudent Team Achievement udDivision (STAD)ud, dan berpikir kritis matematis siswa. Data analisis dengan udmenggunakan uji normalitas distribusi, uudji homogenitas dua varians, dan uji udkesamaan dua rerata. Dari penelitiudan ini, diperoleh kesimpulanudsebagai berikut : ud(1) udPeningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang menggunakan udmodel pembelajaran udStudent Team Achievement Division (STAD)udlebiudh baik uddaripada siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensionalud; (2) Sikap udsiswa positif terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model udpembelajaran udStudent udTeam Achievement Division (STAD; ud(3)udTuderdapat korelasiudpositif sangat rendahudantaudra kemampuan berpikir kritis matematis dan sudikap siswa udyang menggunakan model pembelajaran STADud. Oleh karena itu model udpembelajaran udStudent Team Achievement Division (STAD)uddapat dijadikan suatu udalternatif bagi guru dalam melaksanakan pembelajarannya untukudmenciptakan udsuasana belajar yang aktif, efektif dan menyenangkangudKata Kunci:udBerpikir Kritis Matematis, Model Pembelajaran udStudent Team udAchievement Division (STAD)