PENGEMBANGAN SOAL-SOAL PILIHAN GANDA BERALASANudUNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWAudPADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM KELAS X SMA DIudWILAYAH KABUPATEN CIREBON

摘要

IDA KASIDA :udPenelitian ini dilakukan di kelas X SMA Wilayah Kabupaten Cirebon tahun ajaranud2014/ 2015. Berdasarkan kegiatan observasi awal yang dilakukan, peneliti melihat dalamudproses evaluasi yang dilakukan oleh guru di sekolah biasanya menggunakan tes pilihanudganda. Akan tetapi, seringkali siswa menjawab denga cara menebak sehingga prosesudevaluasi yang berjalan tidak efektif. Oleh karena itu, diperlukan adanya pengembanganudsoal pilihan ganda beralasan. Dimana siswa selain menjawab juga harus mampu memberiudalasan memilih jawaban tersebut. Adanya pengembangan soal pilihan ganda beralasauddiharapkan siswa dapat dijadikan latihan untuk mengembangkan kemampuan berpikirudkritis siswa. Sehingga siswa mampu manggali pengetahuan dan pemahaman yang dimilikiuddalam menjawab soal dan menemukan pengetahuan dengan mamaksimalkan kemampuanudotaknya. Maka dalam penelitian ini penulis bermaksud untuk mengembangkan instrumenudtes berupa soal-soal pilihan ganda beralasan yang bertujuan sejauh mana efektivitasudpengembangan soal-soal pilihan ganda pada pokok bahasan Ekosistem untuk mengukurudkemampuan berpikir kritis siswa kelas X semester II.udTujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan soal-soal biologi jenis pilihanudganda beralasan untuk mengukur berpikir kritis siswa. Untuk menghasilkan soal-soaludbiologi jenis pilihan ganda beralasan pada konsesp ekosistem yang telah dianalisis secaraudvaliditas logis meliputi konten, bahasa, dan konstruksi. Dan untuk mengahasilkan soal-soaludbiologi jenis pilihan ganda beralasan pada konsesp ekosistem yang telah dianalisis secaraudvaliditas empiris yang meliputi, validitas, reabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, danudefektifitas distaktor.udMetode penelitian yang digunakan yaitu pengembangan R & D (Research &udDevelopment). Penelitian pengembangan itu terdiri dari beberapa tahapan, diantaranyaudstudy pendahuluan, tahap uji terbatas dengan jumlah sampel 25 siswa yang terdiri atas 70udsoal , validasi soal dari asli dalam bidang biologi, uji coba lapangan 1 dengan jumlahudsampel 65 siswa yang terdiri 42 soal dan kemudian uji coba lapangan 2 dengan jumlahudsampel 58 siswa yang terdiri 32 soal dikembangkan, dan dievaluasikan secara masal.udTeknik pengumpulan data yang dilakukan berupa tes pilihan ganda beralasan, danudkomentar Tim ahli.udHasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Analisis validitas empiris menghasilkanudkarakteristik butir soal meliputi nilai rata-rata validitas sebesar 0,217 (rendah),udrealibilitas sebersar 0,34 (rendah), tingkat kesukaran sebesar 0,578 (sedang), dayaudpembeda sebesar 0,241 (cukup) dan keberfungsian pengecoh sebesar 96 % (belumudberfungsi dengan baik). (2) Sedangkan efektifitas keterampilan berpikir kritis siswa yangudpaling rendah ditempati pada indicator KBK 2, 4, DAN 5. Sedangkan kemampuan berpikirudkritis yang muncul pada siswa SMA kelas X yaitu ke arah indicator KBK 3 dan KBK 1.udKata kunci : pengembangan soal-soal pilihan ganda beralasan, keterampilan berpikirudkritis, ekosistem