Las Prácticas pedagogicas que realizan los Asistentes de la Educación, durante los recreos en los patios de escuelas públicas básicas de Valparaíso, y su relevancia en la gestión de la convivencia

摘要

En las escuelas públicas básicas de Chile, los estudiantes durante los horarios de recreos están bajo la supervisión exclusiva de los denominados Asistentes de la Educación; esta clasificación oficial abarca al personal que debe desarrollar diversas tareas en los centros educativos tales como auxiliares de servicio, labores administrativas, profesionales no docentes, e inspectores de patio que son el actor objeto de esta investigación. En la última década, en el discurso de las autoridades educacionales chilenas ha estado presente la disposición a mejorar el rol que desempeña este actor en la comunidad educativa, especialmente en el ámbito de la gestión de la convivencia entre alumnos; en tanto, entre los sectores más organizados de estos funcionarios, aspiran a la obtención de la calidad de pedagogos de patio, procurando también aportar con su labor a la calidad educativa. Asimismo, se debe considerar que las instituciones educativas chilenas, no están ajenas a lo descrito en la literatura mundial acerca de obviar la distinción entre el sentido de la educación y los problemas de la enseñanza, entrando en una vorágine de búsqueda de mejora de resultados académicos, todos de carácter cognitivo duro; pero olvidando otros aspectos de la formación de los estudiantes para desarrollarse como ciudadanos solidarios. El patio de descanso, durante los recreos se convierte en un territorio singular en la vida cotidiana escolar, este configura un espacio de transición, de adaptación, rupturas entre el adentro y el afuera del aula, entre la obligación y la libertad, entre el estudiante y el jugador, entre lo que se aprende y se debe aprender. En este orden de ideas se puede analizar el compromiso con la vocación pedagógica, donde el Asistente sabe ver el recreo, porque es el parámetro de las relaciones que cada alumno establece con sus semejantes, no necesariamente de su mismo curso; en este lugar se puede ser activo, pasivo, conflictivo, líder, etc.; pero sobre todo niño, niña o adolescente. Ahora bien, la presente Investigación se desarrolla como parte del proceso académico del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona; ella busca develar lo que sucede en este espacio-tiempo, focalizando en su descripción y reflexión en la interacción de los adultos que supervisan a los estudiantes que deben convivir, entregando proposiciones destinadas a fortalecer los aspectos que colaboran al logro de una formación integral a niños, niñas y adolescentes de escuelas básicas publicas de la ciudad de Valparaíso. El presente estudio culmina poniendo a disposición de la comunidad educativa y en especial de los Asistentes de la Educación, una propuesta de programa de capacitación, que contemplando los resultados de esta tesis doctoral, pretende fortalecer la actividad pedagógica de este personal para la gestión de la convivencia durante los recreos.