[[abstract]]資訊技術的提升，將世界各國距離拉近而邁向了無國界的地球村時代。聯合國也積極的推動「科技善用者」(power users of technology)計畫，藉此縮減世界各國對於資訊技術的距離與差異；台灣身為地球村的一份子對於推動資訓標準應與世界相接軌，故本研究主要探討我國高職現行基礎資訊課程與全球數位素養委員會 GDLC ( Global Digital Literacy Council)所訂定的國際資訊認證標準IC3 (Internet and Computing Core Certification)之內涵做比較，以明確的分析出我國高職現行基礎資訊課程內涵與國際資訊認證標準之異同處，藉以明瞭需加強之處，其研究解國將可提供相關單位佐證參考。
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机译：[[abstract]]资讯技术的提升，将世界各国距离拉近而迈向了无国界的地球村时代。联合国也积极的推动「科技善用者」(power users of technology)计画，借此缩减世界各国对于资讯技术的距离与差异；台湾身为地球村的一份子对于推动资训标准应与世界相接轨，故本研究主要探讨我国高职现行基础资讯课程与全球数位素养委员会GDLC ( Global Digital Literacy Council)所订定的国际资讯认证标准IC3 (Internet and Computing Core Certification)之内涵做比较，以明确的分析出我国高职现行基础资讯课程内涵与国际资讯认证标准之异同处，借以明了需加强之处，其研究解国将可提供相关单位佐证参考。
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