Intervención didáctica con estrategias didácticas innovadoras para generar comprensión en las y los estudiantes de 10° grado del Instituto Nacional Maestro Gabriel, en la disciplina de Geografía de Nicaragua, durante el II Semestre 2016

摘要

En la presente intervención didáctica se hace relevancia a la implementación de estrategias didácticas innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje con las cuales se pretende generar un aprendizaje significativo en los estudiantes de décimo grado en la disciplina de Geografía de Nicaragua. Esta disciplina es poca atractiva para los discentes debido al inapropiado desempeño que realizan muchos docentes y al escaso enfoque que se le da en relación al ámbito social. Cabe recalcar que al incorporar novedades en el proceso de aprendizaje tales como el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC’S), se producen cambios progresivos que ayudan al estudiante a estar más motivado a aprender y a relacionar nuevos contenidos con los que ya posee, permitiendo así, un aprendizaje a largo plazo. Este trabajo se apoya en el enfoque constructivista, integrado con técnicas participativas y estrategias didácticas que propician una activa participación del estudiante y facilita determinados tipos de aprendizajes, mejora la interrelación personal de los estudiantes y docente, desarrollo de la capacidad de síntesis, facilidad de estudio y la reestructuración de los conocimientos del estudiante. Es importante recalcar un cambio de actitud en los docentes para que con el empleo de estrategias didácticas innovadoras y por ende el uso de metodologías actualizadas lograr un desempeño estudiantil de calidad y un auténtico aprendizaje.udPalabras clavesudEstrategias didácticas, innovación, comprensión, técnicas participativas, constructivismo, desempeño.