Penelitian ini dilatarbelakangi dari sebuah fakta lapangan yang menunjukan fenomena merosotnya nilai-nilai moral dalam kehidupan para remaja kita. Tawuran pelajar, maraknya peredaran narkoba di kalangan siswa, adanya siswa yang terlibat dalam tindakan kriminal, dan tindakan-tindakan tidak terpuji lainnya merupakan keprihatinan kita bersama tidak hanya di kalangan remaja saja, secara umum bangsa Indonesia dihadapkan berbagai problem dan krisis kebangsaan yang serius. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif analitis yaitu penelitian yang didasarkan pada pemecahan masalah berdasarkan fakta-fakta dan kenyataan-kenyataan yang ada pada saat sekarang/ kontemporer dan memusatkan pada masalah aktual yang terjadi pada sat penelitian dilaksanakan. Teknik pengumpulan data yang di pergunakan adalah observasi, wawancara, studi dokumentasi, studi literatur, dan triangulasi. Berdasarkan penelitian terdapat Unsur-unsur nilai karakter yang dikembangkan SMPIT Al-Multazam dalam pembinaan karakter dapat diketahui bahwa yang menjadi (core value) diketahui yaitu 10 nilai dasar yang sering disebut dengan istilahMuwasafat Tarbiyah, Metode yang dikembangkan dalam pembinaan karakter dalam membangun kemandirian dan disiplin siswa dapat disimpulkan bahwa SMPIT Al-Multazam melakukan metodenya tersebut melaui beberapa tahapan yaitu :1. Keteladanan/model, 2. Pembiasaan / Kebiasaan adat, 3. Pendidikan Nasehat dan Memberikan Perhatian, 4. Memberikan Hukuman, 5. Laporan Pembinaan, Implementasi pembinaan karakter yang selama telah dilaksanakan di SMPIT Al-Multazam beberapa tahapan yang satu sama saling mendukung dan saling berkaitan satu diantara lain, yaitu tahapan pembinaan karakter tersebut meliputi diimplementasikan ke dalam kegiatan sehari-hari santri selama berada di asrama yang meliputi : (1) Kegiatan Belajar Mengajar di sekolah, (2) Kegiaan Ekstrakulikuler (3) Kegiatan keseharian di asrama Pondok Pesantren, kendala dalam pelaksanaan implementasi pembinaan karakter dalam membangun kemandirian dan disiplin siswa pada boarding school di SMPIT Al-Multazam berasal dari Internal dan Eksternal. Berdasarkan pemaparan tersebut dapat disimpulkan bahwa Implementasi Pembinaan Pendidikan Karakter pada sekolah berasrama (boarding school) di lingkungan SMPIT Al-Multazam mampu membangun kemandirian dan disiplin Siswa Pada Sekolah Berasrama (Boarding School).ud ud;---udThis research is motivated by a real fact that shows degradation of moral values phenomenon in teenager’s daily lives. Student brawls, drugs trafficking, student involvement in some criminal case, and many improperly things happen are become our concern and a serious crisis to this nation. Research method in this research is descriptive analytic method. Descriptive analytic method research is based on problem solving according to facts and real situations that happen nowadays and centered to actual affairs during this research. Data collection techniques are through observation, interview, documentation study, literacy study, and triangulation. According to this research, there is development of some character value aspects at SMPIT Al Mutazam in improving student independency and dicipline character. There is 10 basic values which often called MusawafatTabiyah. Character development in this boarding school to improve student independency and discipline is through several step. 1 role model 2.habituation 3. Lecture or giving advice and cares 4. Give punishment, 5. Development report. Character development implementation in SMPIT Al Multazan trough that’s steps is related each other. Character development steps including (1) teaching and learning process, (2)extracurricular (3) daily activity in Pesantren Boarding. Some barriers can be classified as internal or external barriers. According to all explanation before, it can be conclude that implementation of character building in boarding shoolSMPIT Al Mutazam is able to improve student independency and discipline.
展开▼
机译：这项研究基于该领域的一个事实，该事实表明了我们青年生活中道德价值观下降的现象。学生的斗殴，学生之间的毒品贩运猖,、学生参与犯罪行为以及其他不光彩的行为，不仅在青少年中是我们共同关心的问题，总的来说，印度尼西亚人民面临各种问题和严重的国家危机。所使用的研究方法是一种描述性分析研究方法，是基于基于当前/当代存在的事实和现实的问题解决方案进行的研究，并着眼于研究进行时出现的实际问题。使用的数据收集技术是观察，访谈，文献研究，文献研究和三角测量。根据这项研究，SMPIT Al-Multazam在性格建设中发展了性格价值的要素。可以看出，核心价值是众所周知的，即10个基本价值，通常被称为Muwasafat Tarbiyah，这是在建立学生独立性和纪律方面建立性格的方法可以得出结论，SMPIT Al-Multazam通过多个阶段进行了该方法，即：1。模范/模型，2.定制/习惯，3.教育咨询和关注，4.提供惩罚，5.发展报告，实施在Al-Multazam中学进行的相互支持和相互支持的多个阶段彼此相关，即性格发展的各个阶段都包括在学生在宿舍的日常活动中，其中包括：（1）学校的教与学活动，（2）课外娱乐，（3）寄宿学校的日常活动，在Al-Multazam SMPIT寄宿学校中，在建立独立性和纪律学生方面实施品格建设的障碍来自内部和外部。根据上述解释，可以得出结论，在Al-Multazam SMPIT环境中的寄宿学校实施品格教育发展能够建立寄宿学校学生的独立性和纪律性。受到一个真实事实的激励，该事实表明了青少年日常生活中道德价值观的下降。学生斗殴，贩毒，学生卷入某些刑事案件以及许多不正当的事情正成为我们的关注和对该国的严重危机。本研究中的研究方法是描述性分析方法。描述性分析研究方法是基于根据当今研究中发生的事实和现实情况解决问题的方法，并以实际情况为中心。数据收集技术是通过观察，访谈，文献研究，素养研究和三角测量。根据这项研究，SMPIT Al Mutazam在改善学生独立性和纪律性格方面在某些性格价值方面得到了发展。通常有10个基本值被称为MusawafatTabiyah。为了提高学生的独立性和纪律性，这所寄宿学校的性格发展通过几个步骤进行。 1个榜样2.习惯3.讲课或提供建议和照料4.给予惩罚，5.发展报告。通过这些步骤在Al Multazan的SMPIT中实现角色开发是相互关联的。性格发展的步骤包括（1）教学过程，（2）课外活动（3）寄宿学校的日常活动。一些障碍可以分为内部或外部障碍。根据之前的所有解释，可以得出结论，寄宿学校SMPIT Al Mutazam实施品格建设可以提高学生的独立性和纪律性。
展开▼
