Setiap peserta didik memiliki potensi yang perlu dikembangkan sesuai dengan minat dan bakat yang dimiliki olehnya. Anak tunarungu yang mengalami hambatan dalam indera pendengaran pun seharusnya mempunyai kesempatan yang sama untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya termasuk dalam bidang seni tari. Melalui pelayanan sekolah yang menyelenggarakan ekstrakurikuler seni tari diharapkan siswa dapat mengembangkan potensi yang dimilikinya secara optimal. Fokus masalah penelitian ini adalah “Bagaimana pembelajaran tari jaipong pada siswa tunarungu tingkat SMALB dalam ekstrakurikuler seni tari SLB Negeri Cicendo Kota Bandung ?”.Penelitian dilakukan terhadap satu orang guru pembina ekstrakurikuler seni tari yakni BK dan pelatih ekstrakurikuler seni tari NS dan dua orang peserta didik tunarungu yaitu RS dan SN. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran secara nyata tentang pembelajaran tari jaipong pada siswa tunarungu tingkat SMALB dalam ekstrakurikuler seni tari SLB Negeri Cicendo Kota Bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Teknik pemeriksaan keabsahan data dengan menggunakan teknik triangulasi.Hasil penelitian menggambarkan bahwa dalam perencanaan program pembelajaran tari jaipong guru belum melakukan asesmen, perencanaan pembelajaran disusun dalam program ekstrakurikuler selama satu semester pelaksanaan hanya disusun dalam sebuah program semester sederhana. Dalam pelaksanaan pembelajaran guru tidak mengalami banyak kendala begitupun dalam menggunakan media dan metode pembelajaran. Metode pembelajaran yang digunakan adalah demonstrasi. Evaluasi pembelajaran tari jaipong terdiri dari evaluasi proses dan hasil. Sarana pembelajaran seni tari sudah memadai, akan tetapi prasarana berupa cermin di ruangan masih kurang. Pembelajaran sewaktu-waktu mengalami perubahan yang disebabkan oleh adanya kegiatan sekolah; alokasi waktu pembelajaran yang terbatas membuat proses evaluasi mengalami hambatan, untuk mengatasinya siswa dikelompokan menjadi beberapa kelompok.ududKata kunci : pembelajaran tari jaipong, ekstrakurikuler seni tari, anak tunarungu
展开▼
机译：每个学生都有潜力，需要根据他们的兴趣和才能进行开发。听力障碍的儿童在听觉上遇到障碍时，也应有相同的机会发展潜力，包括在舞蹈领域。通过学校组织舞蹈课外活动的服务，学生有望获得最大的发展潜力。该研究问题的重点是“如何在Neceni万隆Cicendo SLB的课外舞蹈中为SMALB级的聋哑学生学习jaipong。”该研究是针对一位舞蹈课外教练（即BK和BK舞蹈课外教练）以及两名学生进行的。听力受损，即RS和SN。这项研究的目的是获得在Cicendo SLB Negeri Bandung的课外舞蹈中学习SMALB级聋哑学生的jaipong舞蹈的真实情况。本研究使用定性方法和描述性方法。数据收集是通过观察，访谈和文献研究完成的。使用三角测量法检查数据有效性的技术。研究结果表明，在规划jaipong舞蹈学习计划时，教师没有进行评估，该学习计划在实施的一个学期中安排在一个课外计划中，仅以简单的学期计划进行编译。在实施学习过程中，教师并没有遇到使用媒体和学习方法的许多障碍。所使用的学习方法是演示。评估jaipong舞蹈学习包括评估过程和结果。舞蹈学习设施已经足够，但是仍然缺乏房间内镜子形式的基础设施。学习有时因学校活动而改变；有限的学习时间分配使评估过程遇到障碍，要克服这些障碍，学生可以分为几类关键词：学习斋跳舞蹈，课外舞蹈，聋哑儿童
展开▼
