首页> 外文OA文献 >MODEL PEMBINAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA LINGKUNGAN PONDOK PESANTREN DALAM MEMBANGUN KEMANDIRIAN DAN KEDISIPLINAN SANTRI :Sebuah Kajian Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan
【2h】

MODEL PEMBINAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA LINGKUNGAN PONDOK PESANTREN DALAM MEMBANGUN KEMANDIRIAN DAN KEDISIPLINAN SANTRI :Sebuah Kajian Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan

机译:桑特里独立性和学科发展中农民庞德克环境的特色教育发展模型:公民教育发展研究

摘要

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh sebuah fakta lapangan yang menunjukan telah terjadinya penurunan kualitas moral bangsa Indonesia, yang dicirikan dengan maraknya praktek KKN, terjadinya konflik, meningkatnya kriminalitas, dan menurunnya etos kerja. Pondok Pesantren sebagai lembaga pendidikan non formal, yang sarat dengan pendidikan nilai, baik nilai agama maupun nilai-nilai luhur bangsa,menjadi sebuah lembaga yang sangat efektif dalam mengembangkan pendidikan karakter. Adapun tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui bagaimana Model pembinaan pendidikan karkater pada lingkungan pondok pesantren dalam membangun kemandirian dan disiplin santri.Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus, untuk mengungkapkan dan memahami kenyataan-kenyataan yang terjadi mendalam yang berkenaan dengan fenomena di atas. Teknik pengumpulan data dan informasi dilakukan melalui wawancara, observasi, studi dokumentasi, dan studi literatur.Temuan penelitian ini ialah: (1) Unsur-unsur nilai karakter yang dikembangkan dalam lingkungan pondok pesantren K.H.Zainal Mustofa meliputi nilai fundamental, instrumental serta praksis yang bersumber dari Al-Qur’an dan Al-Hadist serta nilai-niai luhur Pancasila. (2) Proses pembinaan pendidikan karkater dalam membangun kemandirian dan disiplin santri di lingkungan pondok pesantren KH.Zainal Mustafa dilaksanakan dengan pendekatan menyeluruh, melalui pembelajaran, kegiatan ekstrakulikuler, pembiasaan, serta kerjasama dengan masyarakat dan keluarga.(3) Metode yang digunakan dalam membangun kemadirian serta kedisiplinan santri pada lingkungan pondok pesantren KH.Zainal Mustafa dilaksanakan melalui metode pembiasaan, pemberian pelajaran atau nasihat, metode pahala dan sanksi, serta metode keteladanan dari para kyiai serta pengajarnya. (4) Kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan metode pembinaan karakter dalam membangun kemandirian dan kedisiplinan santri pada pondok pesantren KH.Zainal Mustafa bersifat internal dan eksternal. (5) Keunggulan hasil yang dikembangkan dalam membangun kemandirian dan kedisiplinan santri pada pondok pesantren KH. Zainal Mustofa dibuktikan dengan adanya perubahan sikap, tatakrama serta prilaku santri; munculnya kemandirian santri dalam berfikir dan bertindak; Munculnya kedisiplinan santri dalam mengelola waktu serta menaati tata peraturan, serta lahirnya figur-figur panutan dalam lingkungan masyarakat, baik dalam bidang pendidikan, keagamaan, kesehatan serta organisasi kemasyarakatan.
机译:这项研究是由一个事实表明的,该事实表明印度尼西亚民族的道德素质在下降,其特征是KKN的猖practice做法,冲突,犯罪增加和职业道德下降。伊斯兰寄宿学校作为一种非正规的教育机构,它承载着教育价值观,宗教价值观和国家的崇高价值观,成为在发展品格教育方面非常有效的机构。这项研究的目的是找出伊斯兰寄宿学校环境中的卡卡特教育发展模式如何建立学生的独立性和纪律性,所采用的方法与案例研究方法相结合,以揭示和理解与上述现象有关的事实。 。数据和信息收集技术是通过访谈,观察,文献研究和文献研究进行的。本研究的发现是:(1)在KHZainal Mustofa寄宿学校环境中发展出的性格价值观的要素包括基础价值,工具价值和实践价值古兰经和圣地与潘卡西拉的崇高价值观。 (2)在KH环境中建立学生的独立性和纪律性的过程中促进卡卡特教育的过程.Zainal Mustafa寄宿学校通过学习,课外活动,习惯以及与社区和家庭的合作以整体的方式进行。(3)建立克马迪兰人的方法Zainal Mustafa寄宿学校的环境是通过习惯化方法,提供课程或建议,奖励和制裁方法以及kyiai及其教练的榜样方法来实施的。 (4)实施品格建设方法在建立独立性和纪律方面对KH学生的制约。ZainalMustafa伊斯兰寄宿制学校是内部的和外部的。 (5)在建立KH寄宿学校学生的独立性和纪律性方面取得了卓越的成绩。 Zainal Mustofa通过学生态度,态度和行为的变化得到证明;学生在思想和行为上的独立性的出现;在教育,宗教,卫生和社区组织等领域,学生在管理时间,遵守规则和规章方面的学科的兴起以及社区榜样的诞生。

著录项

  • 作者

    Tanshzil Sri Wahyuni;

  • 作者单位
  • 年度 2012
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号