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机译:阅读障碍障碍综合症与综合带综合症患者的自我效能的关系
机译:ESL老师在主流课堂上教授阅读障碍学生的经验
机译:有阅读障碍和没有阅读障碍的成年人之间的实词阅读和无意义单词阅读的脑电信号分析
机译:考察内布拉斯加中学理科教师使用的评估方法的频率与教师的性别,跨学科团队的成员,学校规模,评估培训以及教学经验之间的关系。
机译:什么是诵读困难?教师对阅读障碍的理解与培训经历之间关系的探讨
机译:中学教师对英格兰和希腊的阅读障碍的理解