机译：在主管老师领导下的社会学习和综合学习时间中，检查与食物相关的指导的可行性和学习成果：旨在形成不离开食物的饮食行为
机译：在社会研究中饮食的实施和学习成果以及众多教师主要是主观的综合学习时间：旨在在不离开午餐的情况下进行行动形成
机译：关注农村时间周期的环境学习实践：通过兵库县立大学初中项目学习（第二部分）
机译：综合学习时的城市规划教育实践及其问题：熊本市的针对性工作
机译：导致阿伊努人主题形成的创造性学习：作为任务型学习的“模拟游戏，PAL项目”的开发和实践
机译：日常教师参与综合学习时间的案例研究：关注小学教师的意识，他们正在以综合学习时间为中心组织和实施课程
