РАЗВИТИЕ ПЛАНИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИИ МЫШЛЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ

摘要

Изучалась планирующая функция мышления как новообразование учебной деятельности в том ее понимании, которое представлено в теории Эльконина-Давыдова. Исследование включало констатирующий срез и процедуру коррекции, построенную с ориентацией на зону ближайшего развития. Задана последовательность контролируемых переходов от совместно-распределенного взаимодействия взрослого и школьника к самостоятельно-му действию школьника. Эффективность методики подтверждена положительной дина-микой функции планирования у большинства испытуемых.