Мы привыкли к тому, что с самого раннего детства нас воспитывают и учат по определенным программам. Сначала гово-рить, считать, писать, затем решать какие-то задачи по математике, физике или другим наукам. Мы твердо знаем, что есть умные взрослые дяди и тети - ученые-педагоги, которые все заранее продумали, составили учебные планы и программы, а нам остается только тщательно их выполнять, и вроде бы все будет нормально. Но жизнь, по своему обыкновению, почему-то зачастую задает такие уроки, такие задачки, с которыми справиться подчас не по плечу даже самым опытным педагогам. Казалось бы, чего проще: не умеешь читать - не сможешь достичь успеха ни в одном деле. А тем не менее... увеличивается армия функционально неграмотных людей, которые не в состоянии понять смысл прочитанного текста, арифметику проходят во всех школах, а кассир (!) в магазине не может в уме сложить два трехзначных числа без ошибки. Все изучают грамматику русского языка, а попробуйте провести элементарный диктант в аудитории среднего возраста, и от количества допущенных ошибок придет в ужас не только учитель-словесник. В чем дело? Почему в век технического прогресса люди слишком быстро забывают знания, данные им в учебных заведениях? Наверное, причин много, но одна из них, может быть. заключается в том, что в системе нашего шкального образования все-таки очень мало учитываются индивидуальные интеллектуальные, эмоциональные и психофизические особенности ребенка.
展开▼
