摘要:一、问题的提出实施新课程以来,无论是教育理念,还是教学过程和教学方法方面都发生了翻天覆地的变化,教学双方在新课程理念的驱动下,在不断的探索与实践中,都经历了真切的体验,也获得了进步与发展。但是,随着课程改革的深入和发展,在实施新课程的一系操作过程中,课程改革的现实与改革的理想、现实的结果与预设的目标之间的异变已或隐或现地摆在我们的面前,尽管产生异变的原因是多种多样的,但透过种种课堂教学现象,我们很容易注意到一个事实,那就是引起课改异变的原因主要还是因为教师对新课改理念理解上的偏颇,而教学理念的失却将直接导致教学结果的南辕北辙。因此,要预防新课程实施过程中与课改预期目标的偏离,就应该认真学习现代教育理论,努力提高教师在教学理论方面的造诣,努力形成课题研究意识,从而避免进入误区。