机译:家庭识字环境,心理,表达语言能力和印刷品暴露在三年级和四年级学生阅读理解中的作用
Vrije Univ Amsterdam, Amsterdam, Netherlands|iPabo Univ Appl Sci, Jan Tooropstr 136, NL-1061 AD Amsterdam, Netherlands;
Leiden Univ, Leiden, Netherlands;
Vrije Univ Amsterdam, Amsterdam, Netherlands;
机译:阅读自我概念和家庭素养实践在四年级阅读理解中的作用
机译:从1到9年级阅读理解和口头能力的增长
机译:四年级学生的阅读能力:比较印刷品和超文本素养
机译:具有阅读理解策略的平面故事和电子故事书对五年级学生阅读理解能力的影响
机译:一年级时采用的早期阅读测量能力,可以预测波多黎各学生在英语沉浸中的四年级阅读理解。
机译:阅读能力发展的系统方法:家庭资源学校成绩和四年级学生的阅读动机
机译:阅读理解能力的发展:参与视角:对来自荷兰不同背景的三年级和四年级学生的阅读理解能力,词汇,策略运用,阅读动机和休闲时间的研究
机译:在国际背景下阅读美国四年级学生的文化素养。2001年和2006年国际阅读素养研究进展(pIRLs)