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机译:“如果我像科学家一样写作,那么大豆就不科学了”:差异化的写作支持及其对四年级英语精通学生和英语学习者的科学内容知识的影响以及关于电磁学的解释性写作。
机译:基于写作策略的程序促进环境对学生英语外语写作焦虑水平影响的检验
机译:Sanata Dharma大学英语教育学习计划中,第四学期学生在辩论性语言中写主题句和支持句的写作能力研究