保育·教育思想に基づく保育施設の空間特性モンテッソーリ教育とハンガリーの保育実践を対象として

摘要

待機児童問題が未だ解決をみない現在，保育環境をめぐっては改めてその質が問い直される局面を迎えている。保育·教育現場では，質の向上に向けた取り組みがおこなわれており，建築分野からの検討も必要とされるところである。 日本では保育所保育指針(以下「保育指針」)に基づき，保育がおこなわれており,どのような保育を提供すべきかが定められている。保育の質を保つという観点からは，空間もこれに沿って備えられるべきであるが，実際には必ずしも実現されているとは言い難い。 「保育指針」には，具体的方法論の明記はなされておらず,空間の評価スケール注に該当するものも無いためである。%Case study on the Montessori education and the Hungarian childcare practice theory Recently society requires maintaining the quality of child care from architectural viewpoint. The purpose of this research is to clarify the spatial characteristics which based on childcare and educational ideals of each child care facilities. On the basis of "A national guideline for daycare center for children", each child care facilities sometimes adopts specific educational thought. Therefore in this study particularly focuses on two educational methods, "The Montessori education" and "The Hungarian childcare practice theory" which are highly adopted in Japan. To know the spatial characteristics of each educational thought should be important to keep a quality of the future child care environment.