The Role of Parent Governors in School Governance in Zimbabwe: Perceptions of School Heads, Teachers and Parent Governors

摘要

ZUR ROLLE DER ELTERNVERTRETUNG IN DERnSCHULLEITUNG IN ZIMBABWE: WIE SCHULLEITER, LEHRER UNDnELTERNVERTRETER WAHRGENOMMEN WERDEN – Dieser Beitrag berichtetnuber eine Studie zur Rolle der Elternvertreter in funf benachbarten landlichen Grun-ndschulen in Zimbabwe. Die Studie kommt zu dem Schluss, dass Eltern, obwohl sie inder gesetzlich geregelten dezentralisierten Schulleitungsstruktur in der Mehrheit sind,nnicht uber die Fahigkeiten verfugen, ihre Rolle effektiv wahrzunehmen und deshalb beinEntscheidungsfindungen in der Schulleitung marginalisiert werden. Es wurden Ents-ncheidungsprozesse in vier Bereichen untersucht: Schulorganisation, Curricula, Einstel-nlung und Beurteilung des Lehrpersonals sowie finanzielle Ressourcen. Es wurdennInterviews mit Elternvertretern, Schulleitern und Lehrern durchgefuhrt. Im Ergebnisnnahmen alle befragten Gruppen eine deutliche Einbeziehung der Eltern nur im Bereichnder Schulfinanzierung wahr. Die Eltern wurden als unfahig wahrgenommen, Entsc-nheidungen in allen vier Bereichen treffen. Die Studie kommt zu dem Schluss, dass dienRolle der Eltern im landlichen Schulbetrieb noch nicht uber den Bereich der Schulfi-nnanzierung und des infrastrukturellen Aufbaus hinausgekommen ist. Aus diesem Grundnist es notwendig, die schulleitungsbezogenen Fahigkeiten der Eltern weiter zu verbessern.%This paper reports on a study of the role of parent governors in fivenneighbouring rural primary schools in Zimbabwe. The study proposed that despite thenpresence of a legal decentralised school governance structure in which parents form thenmajority, they did not have the capacity to function effectively therein, and were stillnmarginalised in school governance decision-making. Four areas of decision-makingnwere investigated: school organisation; curriculum; employment and appraisal ofnteaching staff; and financial resources. Interviews were conducted with parent gover-nnors, school heads and teachers. Findings show that all the respondent groups perceivednsignificant parental involvement in the area of school finances only. However, parentsnwere perceived to lack the capacity to make decisions in all four areas. The studynconcludes that the role of parents in the running of schools in the country has notnsignificantly grown from that of being school financiers and builders of infrastructure.nTherefore, building school governance capacity among parents is necessary.