机译:给学生的想法更大的阶段:支持跨社群互动的知识建设
SUNY Albany Dept Educ Theory & Practice Albany NY 12222 USA;
SUNY Albany Dept Educ Theory & Practice Albany NY 12222 USA;
Univ Toronto Toronto ON Canada;
Cross-community interaction; Epistemic boundary objects; Knowledge building communities; Learning across levels; Rise above;
机译:在现代物理教育中推出更多“现代”:一种使用学生问题的知识建设方法和关于宇宙的想法
机译:生物学知识构建的特点:理解大学生关于分子机制的思想
机译:生物学知识构建的特点:理解大学生关于分子机制的思想
机译:小学生通过计算机支持的协作学习建立知识的有效性:一个案例研究
机译:知识构建社区之间的跨社区协作
机译:生物学知识建构的特点:理解大学生关于分子机制的思想
机译:Nak'azdli Whu'ten是位于不列颠哥伦比亚省北部加拿大的第一个国家社区。他们对他们长辈的心理健康和福祉得到了优先考虑的支持,并热衷于加强社区的代际联系,以保护长老持有的未来几代文化智慧。我们共同创建了一种数字讲故事的研讨会,使用技术来促进长老和青少年之间的知识共享。该试点10会议研讨会涉及所有6级和7名学生,在第一家国家和20名第一国家长老。学生记录了口头共享故事的长老,然后添加了图像,听起来捕捉他们的理解并创造一个数字故事。研讨会由长老领导。我们的项目在同时构建代际关系的同时展示了一种记录口语历史的一种方法。我们将讨论该项目如何成功培养代互动关系,有助于保护文化身份,并减少第一国长老的社会孤立。