The appreciation and realisation of research-based teacher education: Finnish students' experiences of teacher education

摘要

Finnish pupils have scored well on international comparative students' achievement tests. Apparently, this is the main reason for the current wide international interest in the Finnish teacher education system and its research-based approach. The aim of this article is to describe student teachers' perspectives on the research-based approach. We will report their attitudes towards the approach and what kinds of experiences they have concerning the realisation of the research-based approach in their studies. The subjects of the research were part of a special group of students, who all had worked as teachers without being officially qualified to do so before they entered teacher education. The research was carried out as a web-based survey (n = 113). The questionnaire was based on the structure of the curriculum of the teacher education programme, including items from each part of the curriculum. The subjects were asked about both attitudes and experiences. According to our results, the students appreciate the research-based approach as the main organising theme of teacher education. They presume that this approach is detectable in every part of their studies, as was the case in most of the courses. Les tudiants finlandais ont obtenu de bons rsultats dans les comparaisons internationales de rsultats scolaires. Ceci doit tre la raison principale de l'intrt international aujourd'hui rpandu pour la formation des enseignants base sur la recherche. Cet article traite des vues des futurs enseignants finlandais sur l'approche base sur la recherche. Plus prcisment il s'agit de l'apprciation qu'ils portent cette approche et de sa mise en uvre durant leurs tudes. Les personnes interroges sont des tudiants en formation multiforme qui ont travaill comme enseignants sans qualification avant de commencer la formation et dont la plupart travaillent comme enseignants ct de leurs tudes. Le matriel a t obtenu par le moyen d'un questionnaire lectronique (n = 113). Les parties du questionnaire taient bases sur la structure du plan d'tudes et contenaient des thses sur chacun des modules d'tudes. L'tude a port sur les apprciations et les expriences. D'aprs les rsultats, les tudiants apprcient l'approche base sur la recherche et en gnral l'attendent galement de leur formation. Die finnischen Studenten haben gute Resultate in den internationalen vergleichenden Schulleistungstesten (PISA). Vermutlich ist dies die Ursache fr die heutige weltweite Interesse fr die finnische Lehrerausbildungssystem, das auf der wissenschaftliche Research beruht. Die Ursache fr dieses Artikel ist, dass wir finden wollten, welcherlei Aspekte die Referendaren/Innen zu ihrem Studium auf der wissenschaftliche Betonung (research-based) haben. Wir wollen berichten, welcherlei Einstellungen die Studenten zu diesen Betonung der Studium haben und welcherlei Erfahrungen sie in ihren Studium bekommen haben. Die Studenten in diesem Erforschung sind eine speziale Gruppe. Sie haben alle als unqvalifizierte Lehrer vor ihrem Lehrerstudium gearbeitet. Diese Erforschung wurde als einem Survey in Internet verwirklicht (n = 113). Der Survey war auf den Strukturen des Unterrichtsprogramms fr die Lehrerstudenten/Innen begrndet. Beinhaltet waren auch Thesen aus allen Teilen des Unterrichtsprogrammes. Es wurden sowohl Bewertungen als auch Einstellungen befragt. Nach unserem Resultaten die Studenten bewerten wissenschaftliche Betonung des Studiums und das erwarten sie auch von dieser Ausbildung. So war es in den meisten Fllen der verschiedenen Kursen. En comparaciones internacionales sobre resultados escolares, los estudiantes finlandeses han obtenido buenos resultados. sta es, con toda probablidad, la razn principal por la cual la formacin pedaggica finlandesa basada en la investigacin es, actualmente, objeto de gran inters a nivel internacional. En este artculo se estudian las opiniones de alumnos de formacin de profesores sobre el enfoque investigador de la formacin. Con ms exactitud, se trata de saber si los alumnos valoran esta orientacin y cmo, segn sus experiencias personales, se cumple el enfoque investigador durante sus estudios. Los encuestados son alumnos de la formacin multimodal de profesores. Han trabajado como profesores no titulados antes de empezar estos estudios, y la mayora contina trabajando como profesores tambin durante la formacin. Los datos fueron obtenidos a travs de una encuesta virtual (n = 113). Las diversas partes de la encuesta se basaban en la estructura del plan de estudios de la formacin de profesores y contenan afirmaciones sobre cada uno de los componentes del plan. Se estudiaron tanto las valoraciones como las experiencias de los alumnos. Segn los resultados, los alumnos valoran el enfoque investigador de la formacin y, por regla general, tambin esperan que sea un aspecto importante de sus estudios.