Sustaining leadership learning: the tutor and mentor voice on NPQICL

摘要

The National Professional Qualification in Integrated Centre Leadership (NPQICL) is a programme that supports children's centre leaders to develop their own leadership capability. This research highlights the effect the particular constructivist teaching and learning methodology has had on individual tutors' and mentors' professional development. By examining the challenges they encountered whilst delivering this programme in the first year of the national 'rollout', the study explores the impact of the delivery process on tutors' and mentors' practice and its future implications. Based on narrative inquiry into their experiences during the first year, the article identifies central issues in terms of sustaining the programme's philosophy and quality, whilst at the same time retaining its fundamental responsiveness. Its conclusions demonstrate how the design of the programme has influenced the professional identities of those involved and the sustainability of transformational change across regional provider teams. RSUM: La Qualification Professionnelle Nationale pour la Direction de Centre Intgr (NPQICL). (NPQICL) est un programme pour aider les responsables des Centres des Enfants developer leurs propres capacits de direction. Cette recherche met en lumire les effets que la mthodologie constructiviste d'enseignement et d'apprentissage a eu sur le dveloppement professionnel des 'tuteurs' et des 'mentors'. Elle tudie l'impact du processus sur les pratiques des 'tuteurs' et des 'mentors', et ses implications ultrieures, en examinant les dfis rencontrs au cours de ce programme lors de la premire anne de cette dynamique nationale. Bas sur une enqute narrative portant sur leurs expriences au cours de la premire anne, l'article prsente les thmes centraux en termes de soutien de la qualit et de la philosophie du programme, tout en insistant sur son caractre appropri fondamental. Il montre en conclusion la faon dont la conception du programme a influenc les identits professionnelles de ceux qui y sont impliqus et la fiabilit du changement entre les quipes de gestionnaires rgionaux. ZUSAMMENFASSUNG: Das Programm zur nationalen beruflichen Qualifikation von Leitungen in integrierten Zentren (National Professional Qualification in Integrated Centre Leadership NPQICL) untersttzt die Leitungen von Zentren fr Kinder dabei, ihre Leitungsfhigkeiten zu verbessern. Die vorliegende Forschungsarbeit beleuchtet den Effekt besonderer konstruktivistischer Lehr- und Lernmethoden auf die individuelle berufliche Entwicklung von Tutoren und Mentoren. ber die Analyse der Herausforderungen, denen sie im ersten Jahr begegneten, in welchem das Programm auf nationaler Ebene “gefahren' wurde, untersucht die Studie den Einfluss des Vermittlungsprozesses auf die Praxis der Tutoren und Mentoren und seine Implikationen fr die Zukunft. Basierend auf narrativen Interviews ber deren Erfahrungen whrend des ersten Jahres, werden zentrale Fragen hinsichtlich der Aufrechterhaltung der Philosophie und Qualitt des Programms bei gleichzeitiger Beibehaltung der grundstzlichen Bereitschaft zur Anpassung des Programms herausgearbeitet. Die Schlussfolgerungen zeigen, wie das Programmdesign die beruflichen Identitten der Beteiligten beeinflusst hat sowie die Nachhaltigkeit von Transformationen ber die regionalen Anbieterteams hinweg. RESUMEN: El ttulo Profesional Nacional en Liderazgo integrado en Centros (NPQICL) es un programa que apoya a los lderes de los centros de Infancia a desarrollar su propia capacidad de liderazgo. Esta investigacin pone de manifiesto el efecto particular de la enseanza y el aprendizaje que la metodologa constructivista ha tenido sobre el desarrollo profesional de los tutores y mentores. Mediante la valoracin de los problemas con los que se encuentra la primera entrega de de este programa en el primer ao de su 'implantacin' nacional, en el estudio se analizan los efectos del proceso de puesta en marcha de los tutores y mentores en la prctica y sus consecuencias futuras. Basado en la investigacin narrativa sobre sus experiencias durante el primer ao, el documento seala las cuestiones centrales en trminos de mantener la filosofa y la calidad del programa, al mismo tiempo que sus fundamentos. Las conclusiones demuestran la forma en que el diseo del programa ha influido en la identidad profesional de los involucrados y el mantenimiento de los cambios en los responsables de los equipos regionales.