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机译:对学校进行社会适应的因素:孩子的个性,家庭和学前教育
机译:家庭社会经济地位和亲子关系与小学儿童的社会创造力有关:人格特征的调解作用
机译:入学过渡期间受身体虐待的儿童的调整:儿童,父母和家庭因素
机译:受虐儿童在上学过渡期的调整:儿童,父母和家庭因素
机译:高中生观察到反社会行为的预测因素。制度化环境(家庭学校类型)与非制度化(次要宿主家庭)的比较研究
机译:年轻的无家可归家庭的亲子关系:共同监管可以预测孩子的自我监管和学校调整。
机译:从学龄前到小学早期阶段的社会经济地位,家庭过程和儿童适应的纵向研究:社会能力的作用
机译:学前教育机构,综合学校和家庭社会伙伴关系在儿童筹备学校