Objetivoconocer las percepciones de los profesionales de educación y salud sobre la autolesión no suicida en adolescentes.Métodoinvestigación cualitativa, con el interaccionismo simbólico como marco teórico. Recolección de datos realizada con 20 profesionales de una escuela y una Unidad de Salud Familiar en S?o Carlos-SP, por medio de grupos focales y diarios de campo. El análisis de los datos se realizó utilizando la modalidad temática inductiva.ResultadosLa adolescencia todavía se ve como una fase, y la autolesión surge como pasajera y la búsqueda de atención, reforzada por la trivialización y el efecto de contagio. Las relaciones familiares y de Internet se se?alan como propagadores del fenómeno. En vista de estos significados, la atención es frágil, ya que se basa en acciones específicas.Conclusión e implicaciones para la prácticalos profesionales actúan contra la autolesión en la adolescencia de acuerdo con los significados que estos construyen. Existe una necesidad urgente de educación continua sobre estos temas, el dise?o de acciones que promuevan la salud mental en el contexto escolar y la construcción de protocolos para la atención intersectorial.
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