Ense?±anza de la salud p?oblica en la formaci?3n del pregrado de enfermer?-a en una universidad colombiana

摘要

Introducci?3n. M?oltiples desaf?-os pol?-ticos y sociales han originado la necesidad de incorporar la salud p?oblica en la formaci?3n del pregrado de enfermer?-a. Objetivo. Identificar los contenidos y las estrategias did??cticas utilizadas para la ense?±anza de la salud p?oblica en la formaci?3n del pregrado de enfermer?-a en una universidad en Colombia. Materiales y m??todos. Estudio cualitativo hermen??utico. Los sujetos de investigaci?3n fueron docentes de enfermer?-a que ense?±aron salud p?oblica y estudiantes de enfermer?-a que cursaron asignaturas de esta misma ??rea. Para la recolecci?3n de la informaci?3n se utilizaron dos gu?-as de entrevista semiestructurada, una para docentes y otra para estudiantes. Resultados. Los contenidos de la ense?±anza fueron: generalidades conceptuales, epidemiolog?-a y pol?-ticas, planes, programas y proyectos en salud p?oblica; se ense?±aron las teor?-as de enfermer?-a de Florence Nightingale, Dorothea Orem y Madeleine Leininger. La principal estrategia did??ctica utilizada fue la clase magistral, aunque existe diferencia entre la percepci?3n de docentes y estudiantes. Conclusiones. Los contenidos ense?±ados en salud p?oblica corresponden con los referenciados en los estudios de investigaci?3n previos; no obstante, existen diferentes percepciones entre los docentes y estudiantes frente a las estrategias did??cticas utilizadas para la ense?±anza de la salud p?oblica.