机译:智能手机成瘾,成就动机和教科书阅读强度对学生学术成果的影响
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机译:从阅读策略教学到学生阅读成就:学生励志因素的调解作用
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机译:目标设定对学生自主学习,成就动机和学业成就的影响
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机译:学习成就动机,动机取向和阅读能力之间的关系。
机译:个人自我调节和调节教学中的水平对大学生的元认知元动机和学业成就变量的综合影响
机译:智能手机成瘾,成就动机和教科书阅读强度对学生学术成果的影响
机译:报告摘要:NaEp 1996年学术进展趋势。 1969 - 1996年美国科学学生成就;数学,1973-1996;阅读,1971-1996;写作,1984-1996