Desarrollo profesional de profesores de matemáticas en la modalidad en línea y a distancia. El caso de un curso para el dise?o de actividades didácticas

摘要

En este artículo se presenta una Unidad de Ense?anza (UE) de un programa de desarrollo profesional de profesores de matemáticas en ejercicio en la modalidad en línea y a distancia, del CICATA-IPN, México. El objetivo de la UE es proveer de herramientas teóricas y metodológicas a los profesores para el dise?o de actividades didácticas, que involucren contextos de la vida y contextos escolares. Elementos teóricos y metodológicos de la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) así como los principios de eficacia de los programas en línea y a distancia propuestos por Scott y Scott (2010) son considerados tanto para el dise?o de la UE como para analizar los dise?os didácticos elaborados por los profesores. Uno de los principales resultados es que las tareas propuestas en los dise?os involucran técnicas y justificaciones, matemáticas y prácticas, las cuales modifican principalmente el rol de los profesores y estudiantes en la resolución de las actividades.