Teorias implícitas sobre o ensino e a aprendizagem

摘要

A pesquisa focalizou as teorias implícitas dos professores sobre ensino e aprendizagem. Assume-se a ótica das teorias implícitas: a direta (o conhecimento é uma cópia fiel da realidade), a interpretativa (o conhecimento reflete a realidade percebida) e a construtivista (conhecimento como constru??o pessoal). Responderam ao questionário com dilemas sobre situa??es pedagógicas 468 professores (Educa??o Infantil, Educa??o Básica e Ensino Médio). Os resultados do estudo indicam que 50,9% do conjunto de professores selecionaram respostas construtivistas para os dilemas apresentados, 35%, respostas interpretativas e 13,5%, respostas diretas. Os dados obtidos sinalizam para a importancia de novos estudos que focalizem e aprofundem as representa??es do grupo de professores que n?o selecionaram respostas construtivistas (49,1%) e as rela??es entre tais representa??es e suas práticas docentes.