Encaminhamentos escolares na rede de representa??es de educadores e profissionais da saúde

摘要

Neste estudo, analisamos valores, ideias e práticas que regulam a lógica de encaminhamentos escolares realizados por profissionais da educa??o e da saúde. Investigamos os encaminhamentos de uma escola para um centro de avalia??o, ambos do sistema educacional público do município de S?o Paulo. Entrevistamos professores, gestores e profissionais da saúde, examinamos relatórios de encaminhamentos com as queixas escolares e outros documentos. Os dados indicaram que a escola tende a encaminhar alunos que discrepam do desempenho ou comportamento considerado padr?o. No contexto estudado, isso n?o significou desresponsabilizar-se de sua fun??o pedagógica, embora aparentemente sim, ao culpabilizarem alunos e famílias pelas dificuldades escolares. Em suas representa??es, escola e centro revelam insatisfa??o mútua. Os educadores têm restri??es ao trabalho dos profissionais do centro e vice-versa e ambos parecem desconhecer como integrar os respectivos saberes para solucionar os encaminhamentos escolares.