Autorregula??o acadêmica e estratégias de aprendizagem avaliadas em estudantes do ensino fundamental

摘要

Os objetivos deste estudo foram: 1) identificar em que medida os alunos participantes recorrem ao uso de estratégias no momento da aprendizagem; 2) verificar se houve altera??o dos valores obtidos entre a primeira e a segunda aplica??o da escala; e 3) analisar possíveis diferen?as nos escores das duas aplica??es considerando a variável sexo. Participaram do estudo 16 alunos de sexto ano do ensino fundamental. Os dados foram coletados por meio da Escala de Avalia??o das Estratégias de Aprendizagem para o Ensino Fundamental (EAVAP-EF). Os resultados revelaram que os alunos fazem uso insatisfatório de estratégias de aprendizagem no momento do estudo, n?o houve diferen?a estatisticamente significativa entre a primeira e a segunda aplica??o, as meninas demonstraram que fazem mais uso das estratégias de aprendizagem em rela??o aos meninos. Os dados foram discutidos à luz da literatura e foram extraídas implica??es educacionais, bem como sugest?es para futuras pesquisas.Palavras-chave: Autorregula??o; aprendizagem; ensino fundamental.