A Progress?o Continuada no estado de S?o Paulo: considera??es a partir da perspectiva de educadores

摘要

Este estudo analisou a Progress?o Continuada na perspectiva de educadores do ensino fundamental. O método utilizado foi a realiza??o de reda??es e grupos de reflex?o visando conhecer como os educadores compreendem a política educacional, como a progress?o acontece na sala de aula e quais dificuldades s?o enfrentadas na sua implanta??o. O consenso entre docentes e discurso oficial reside na necessidade de enfrentar os altos índices de reprova??o e evas?o existentes na escola pública. A dissens?o entre professores e o projeto governamental encontra-se principalmente na maneira como tem sido implementado pois há pouca participa??o dos educadores no processo. Há uma concep??o negativa em rela??o à capacidade de aprendizagem do aluno das camadas populares tanto no discurso oficial quanto na vis?o docente. Considera-se que a distancia entre a inten??o da proposta governamental e a realidade de sua implementa??o pode comprometer a democratiza??o e a qualidade de ensino.