Perspectives on the use of instructional design guidelines for health simulation: a literature review

摘要

OBJETIVOS: Este artigo teve dois objetivos principais: apresentar um breve resumo de conceitos cognitivos introdutórios sobre aprendizagem e instru??o na simula??o, incluindo as diretrizes de desenho instrucional; e oferecer uma vis?o geral quanto às evidências disponíveis sobre perspectivas instrucionais na efetividade da simula??o na saúde, diferentes formatos instrucionais da simula??o, fidelidade e local da simula??o. MéTODOS: Uma busca foi realizada nas bases de dados MEDLINE/PubMed, Embase, Cochrane, ERIC, LILACS e SciELO, a partir dos termos "simula??o em saúde", "efetividade da simula??o", "treinamento", "diretrizes de desenho instrucional", "aprendizagem complexa" e "transferência da aprendizagem" e seus correspondentes em inglês. O início das datas de publica??o n?o foi especificado e a última busca foi conduzida em 19 de setembro de 2017. Todos os artigos em inglês e português foram considerados para inclus?o. Artigos específicos foram intencionalmente incluídos em busca de conceitos introdutórios. RESULTADOS: A busca identificou 3.196 artigos nas diferentes bases de dados. Após avalia??o preliminar de títulos, resumos e análise de conteúdo, foram selecionados 56 artigos. Adicionalmente, nove artigos clássicos e um livro foram intencionalmente incluídos para a apresenta??o de conceitos cognitivos sobre aprendizagem e instru??o, resultando em 66 referências consultadas em detalhes para esta revis?o. CONCLUS?ES: A simula??o oferece a oportunidade de aprendizagem ativa para profissionais de saúde ao proporcionar um ambiente de aprendizagem complexa, com integra??o do conhecimento, habilidades e atitudes. Com potencial de impacto nos diferentes níveis de aprendizagem, comportamento e resultados, especial aten??o deve ser dada ao formato instrucional da simula??o. Entre as diretrizes de desenho instrucional, destaca-se a autenticidade como um dos elementos de fundamental relevancia para a aprendizagem. Outros elementos instrucionais, como complexidade crescente, local do treinamento adequado, debriefing , oportunidade de autoavalia??o e outras formas de avalia??o, têm também influência positiva e devem ser utilizados no planejamento de diferentes desenhos instrucionais da simula??o.