ENADE E FLUXO CURRICULAR NOS CURSOS DE GRADUA??O EM CIêNCIAS CONTáBEIS NO BRASIL

摘要

As Institui??es de Ensino Superior (IES) assumem um papel importante no processo de forma??o dos profissionais. Os elementos do sistema de ensino e o currículo das IES est?o estruturados em seus Projetos Políticos Pedagógicos (PPP). Avalia??es realizadas, tanto das IES quanto dos próprios discentes, como o Exame Nacional de Desempenho de Estudante (ENADE), s?o importantes para aprimorar os cursos. A quest?o que provocou a realiza??o deste estudo foi verificar se a organiza??o curricular das IES que ofertam o curso de Ciências Contábeis guarda rela??o com o rendimento acadêmico dos estudantes no ENADE do ano 2012.Esta é uma pesquisa documental, classificada como descritiva e com abordagem quali-quantitativa, sendo a amostra composta por 447 IES brasileiras. Os testes estatísticos realizados foram: análise descritiva, correla??o de Spearman e teste de regress?o linear múltipla. Foram significativas na explica??o do desempenho acadêmico as variáveis: regi?o brasileira; categoria administrativa; organiza??o acadêmica; percentual de doutores; percentual de infraestrutura; percentual de organiza??o didático-pedagógica; nota dos ingressantes por meio do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM); número de concluintes participantes no ENADE; e conteúdos de forma??o básica. Verificou-se que, quanto maiores s?o as cargas horárias concedidas pelas IES para conteúdos de forma??o básica, menores tendem a ser os rendimentos dos alunos no ENADE.