The relation of the sources of experience and the perception of teaching self-efficacy of university students of the licenciatura course in physical education

摘要

O objetivo do estudo foi analisar as implica??es das fontes para a constru??o da percep??o de Autoeficácia Docente. Participaram da investiga??o 274 universitários de dois cursos de licenciatura em Educa??o Física no sul do Brasil. Aplicou-se as escalas de autoeficácia docente e fontes de autoeficácia docente. Modelos de regress?o multinível foram utilizados para verificar a contribui??o das fontes de autoeficácia docente na percep??o de universitários. Os resultados mostraram que os universitários apresentaram nível de autoeficácia docente elevado. Sobre as fontes de autoeficácia, revelaram que a experiência vicária teve correla??o moderada com o nível de percep??o apresentado. Também evidenciaram que as experiências diretas contribuíram no nível de percep??o dos universitários com experiência docente, com maior progress?o no curso e que realizaram estágio obrigatório. Da mesma maneira, a fonte vicária contribuiu para aqueles com experiência docente. De forma semelhante, a fonte de persuas?o social, afetando os universitários com experiência esportiva e ou docente. Por fim, a fonte de estados fisiológicos afetou os universitários nas variáveis estágios obrigatórios, experiência docente e progress?o no curso. Conclui-se que os universitários percebem-se autoeficazes, que as fontes de experiência vicária proporcionaram uma percep??o elevada e que as demais fontes contribuíram para a autoeficácia docente.