Atividades Físicas em institui??es de ensino infantil: uma abordagem bioecológica

摘要

Mudan?as sociais têm contribuído para a diminui??o de oportunidades para as crian?as praticarem atividades físicas; crian?as têm sido levadas para institui??es de ensino infantil, onde as oportunidades de brincar s?o insuficientes, perdendo benefícios que tal prática pode trazer. O objetivo deste estudo foi analisar a rela??o entre atividades físicas lúdicas e o desenvolvimento infantil. Trata-se de um estudo descritivo que observou 68 crian?as de ambos os sexos, entre 4 e 6 anos de idade, de uma Institui??o de Ensino Infantil em uma cidade do interior de S?o Paulo. Um programa com jogos e brincadeiras foi oferecido duas vezes por semana e foi realizado um evento com outras crian?as. Foram analisadas atividades, papéis sociais, rela??es interpessoais, emo??es e características pessoais. Houve evolu??o nas rela??es interpessoais e desenvolvimento de rela??es sociais, bem como, do controle emocional. As principais emo??es básicas foram expressas e também diversas características das crian?as. Assim, introduzir jogos e brincadeiras na escola pode contribuir para o desenvolvimento e engajamento infantil em atividades físicas.