Problemorientiertes Lernen im Medizinstudium in Dresden

摘要

Das Medizinstudium in Deutschland war theorielastig und zu wenig praxisorientiert. Um dieses zu ?ndern, hat die Medizinische Fakult?t Carl Gustav Carus der TU Dresden das Reformcurriculum DIPOL? (Dresdner Integratives Problem/Praxis/Patienten Orientiertes Lernen) in alle sechs Jahre des Medizinstudiums und für alle Studierende eingeführt. DIPOL? ist ein Hybridcurriculum und vereint traditionelle (Vorlesungen) mit neuen (POL) Lehrelementen. Die Implementierung von DIPOL? bedingt auch Ver?nderungen in der Fakult?t, dem Universit?tsklinikum und dem Bibliothekswesen: ein erh?hter Bedarf an Kleingruppenr?umen, PC-Arbeitspl?tzen, Lehrenden, Büchern, Patienten und verl?ngerte ?ffnungszeiten der Bibliothek.