Ainda que a ludicoterapia tenha valor terapêutico na hospitaliza??o e necessite ser incorporada no processo de cuidar em Enfermagem Pediátrica, sua utiliza??o n?o é efetiva nas institui??es brasileiras. Sendo assim, objetiva-se apreender dos acadêmicos de Enfermagem o fazer práticas lúdicas com crian?as hospitalizadas durante a forma??o profissional. Metodologicamente, adotou-se a abordagem qualitativa fenomenológica, considerando 16 acadêmicos do oitavo período do Curso de Enfermagem da Universidade Federal de Alfenas, após Consentimento Livre e Esclarecido. Utilizou-se entrevista aberta com a quest?o norteadora: Como s?o as atividades lúdicas no cotidiano de trabalho em Unidade Pediátrica? Os resultados s?o evidenciados pelas categorias motiva??o/gratifica??o, falta de empenho e iniciativa, e impotência. Por conseguinte, considerou-se que a inser??o do lúdico em pediatria se processa gradativamente, e que o fazer práticas lúdicas implica rever a forma??o acadêmica, tornando a articula??o ensino/pesquisa/extens?o forte e coerente, para que os conteúdos enfatizem a humaniza??o e integraliza??o da assistência.
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