У дан?й статт? зд?йснено попередн?й терм?нолог?чний анал?з понят?йного апаратув напрям? комп’ютерно ор??нтовано? ?нформатизац?? педагог?чного проектування навчально?д?яльност? в структур? загально? середньо? осв?ти. Досл?джено вплив суб’?ктних й об’?ктнихчинник?в ?нформатизац?? навчального процесу на ефективн?сть педагог?чного проектування.Встановлено ?снування в осв?тн?й сфер? дуально? проблеми, пов’язано? як ?з форматуваннямд??вого ?нформац?йно-навчального продукту, так ? з технолог?чно-прийнятним компонентомупорядковано? комп’ютерно ор??нтовано? п?дтримки учн?в. Проведено анал?з пр?оритетност?у сприйманн? р?зновид?в ?нформац?? суб’?ктами навчально-виховно? системи. З’ясовано, щоу сприйнятт? комп’ютерно? ?нформац?? суб’?ктами р?зного статусу або в?ку ? в?дм?нност?, як?стосуються ?х ?ндив?дуальних потреб, бажань, нахил?в. Розглянуто засоби ?нформатизовано?п?дтримки навчального процесу ? наведен? рекомендац?? щодо ?х використання.
展开▼
