A resposta de crian?as com deficiência visual as rela??es texto-imagem no livro ilustrado contemporaneo.

摘要

Introdu??o: Em uma sociedade mediada pela visualidade e diante de um número crescente de pesquisas que prop?em investigar a habilidade do jovem leitor em compreender o intrigante texto literário, é instigante que pouco ainda se relate sobre a inclus?o da crian?a com deficiência visual nesse universo de integra??o de linguagens (imagem e texto) e narrativa ficcional. Objetivo: Apresentar a resposta de crian?as com deficiência visual, entre 10 e 14 anos, sobre o livro infantil ilustrado, analisando como se estabelecem e dialogam as rela??es entre texto e imagem durante a leitura das obras adaptadas: Adélia Esquecida e Adélia Sonhadora. Metodologia: De caráter exploratório, utilizou-se a pesquisa de campo com observa??o participativa e entrevista semiestruturada (roteiro). Resultados: Mostra-se diferentes rela??es entre o texto e a imagem, da integra??o de linguagens à fragmenta??o de sentidos, em um campo ainda pouco explorado pela comunidade científica: a imagem n?o mediada pela vis?o. Conclus?o: Ao apresentar novos parametros para as discuss?es sobre a dinamica imagem-texto no livro ilustrado adaptado, espera-se a amplia??o das possibilidades de diálogo e compartilhamento de informa??es com o público pesquisado, promovendo a inclus?o da deficiência visual.