Empatía, habilidades de colaboración interprofesional y aprendizaje médico permanente en residentes espa?oles y latinoamericanos que inician los programas de formación médica especializada en Espa?a. Resultados preliminares

摘要

Resumen Objetivo Identificar similitudes y diferencias en la empatía, en las habilidades de trabajo colaborativo interprofesional, y en las habilidades de aprendizaje médico permanente entre médicos residentes espa?oles y latinoamericanos que inician su formación especializada en hospitales docentes espa?oles. Dise?o Estudio observacional mediante encuesta. Emplazamiento Cinco hospitales docentes de la provincia de Barcelona, Espa?a. Participantes Médicos residentes, espa?oles y latinoamericanos, que inician el primer a?o de los programas de formación médica especializada. Mediciones principales La empatía mediante la escala Jefferson de empatía médica. La colaboración interprofesional mediante la escala Jefferson de actitud hacia el trabajo colaborativo en equipos medicina-enfermería. El aprendizaje mediante la escala Jefferson de aprendizaje médico permanente. Resultados En una muestra de 156 residentes, 110 espa?oles y 40 latinoamericanos, los espa?oles mostraron una mayor orientación empática que los latinoamericanos ( p 0,05). Por su parte, los extranjeros mostraron puntuaciones más altas en habilidades de aprendizaje médico permanente respecto a sus pares espa?oles ( p 0,001). En todo el grupo se observó una relación positiva entre la empatía y el trabajo colaborativo (r = +0,47; p 0,001). Una asociación similar se observó en el grupo de latinoamericanos, entre las habilidades de aprendizaje y las de trabajo colaborativo (r = +0,34; p 0,05). Conclusiones Los resultados confirman observaciones preliminares y ponen en evidencia la asociación positiva que existe entre la empatía y las habilidades de trabajo colaborativo interprofesional. En médicos latinoamericanos que inician su formación en hospitales espa?oles, el mayor desarrollo de las habilidades de aprendizaje médico permanente parece influir positivamente en el desarrollo de otras competencias de interés profesional.