视听训练对老年人认知能力的重塑作用

摘要

目的：本研究旨在探讨视听训练对老年人认知能力的重塑作用。方法：在经典的视听时序同步性判断范式基础上，将时间因素与空间因素相结合，考察了老年实验组与控制组在视听训练后的认知差异变化，并采用基本认知测验量化评分。结果：实验组与控制组进行对照后，实验组后测工作记忆得分显著高于前测得分，而控制组后测工作记忆得分与前测得分无显著差异。结论：视听训练可以提升老年人工作记忆水平，进而对认知能力起到重塑作用。