Educa??o a Distancia Online e Forma??o de Professores: práticas de pesquisas em Educa??o Matemática no estado de S?o Paulo

摘要

Neste artigo apresentamos um mapeamento sobre Teses e Disserta??es em Educa??o Matemática que abordam a Forma??o de Professores e a Educa??o a Distancia (EaD) online. Assim, guiamo-nos segundo a perspectiva qualitativa da metanálise, sendo que os dados foram analisados sob a perspectiva teórica da Forma??o de Professores, bem como os procedimentos metodológicos de análise de dados foram baseados em alguns conceitos da Análise de Conteúdo. Este mapeamento crítico das Teses e Disserta??es revelou seis eixos temáticos que representam as tendências de pesquisa sobre a temática investigada: Aspectos didático-pedagógicos da EaD online; Aspectos epistemológicos da EaD online; Políticas Públicas de Forma??o de Professores a distancia; Prática Docente de professores no contexto da EaD online; Processos formativos de professores que ensinam Matemática no contexto da EaD online; e Processos de implementa??o de cursos de Forma??o de Professores a distancia. Destacamos que a análise dos dados revelou que as práticas de pesquisa em Educa??o Matemática acerca da Forma??o de Professores e a EaD online está condicionada ao processo de evolu??o e dissemina??o das Tecnologias de Informa??o e de Comunica??o (TIC) na sociedade e, consequentemente, na Educa??o. Além disso, foi possível identificar particularidades dos processos formativos em contextos online que revelam potencialidades da EaD online para a Forma??o de Professores. Palavras-chave: Educa??o Matemática. Educa??o a Distancia Online. Forma??o de Professores que Ensinam Matemática. Mapeamento. Metanálise.