Sobre Incerteza, Dúvida, Responsabilidade e Viagens: um ensaio sobre dois livros de Ole Skovsmose

摘要

A natureza crítica da educa??o matemática representa elevada incerteza. Naturalmente, é possível tentar ignorar esta incerteza. Isto, por exemplo, pode ser feito assumindo que a educa??o matemática, de alguma forma, pode tornarse “determinada” a servir algumas fun??es sociais atrativas quando organizadas em, digamos, um currículo nacional coroado por alguns objetivos bem escolhidos. Mas acho que isso seja uma ilus?o. A fun??o da educa??o matemática n?o pode ser determinada (ou re-determinada) pela mera introdu??o de alguns princípios orientadores explicitados no topo do currículo. Mudar o “indeterminismo” da educa??o matemática n?o é tarefa fácil. N?o existem procedimentos diretos para a “determina??o”. As fun??es da educa??o matemática dependem dos múltiplos e particulares contextos nos quais o currículo é chamado a agir. Reconhecer a natureza crítica da educa??o matemática, incluindo nisso todas as incertezas relativas a ela, é uma característica da educa??o matemática crítica. (SKOVSMOSE, 2005, p.44). ...